2005.03.10

        赴河海大學演講，談台灣的素質教育。所謂素質教育，即台灣之通識教育也。胡吹亂蓋，講了兩個多小時。河海大學，乃大陸水利土木第一流之大學，新校區在江寧，甚為巍峨。想我昔年來此地覓校地，準備辦學時，牛首山一帶仍是一派鄉野風光，如今則別墅林立、高樓櫛比，真是另有一番滄海桑田之感。河海學生素質亦佳，講得頗為愉快。

        講畢，返城中校區，在其友誼山莊夜飯。山莊松、梅、木蘭皆美。有小樓，乃馬歇爾舊居。吃飯時，感慨萬千。

        今日，中研院院長李遠哲在立法院答詢時指出：台灣大學應予分級，目前被視為研究型大學的台大、清大、交大、陽明、中央、中山等校招生額度太少，每年僅收學生約一萬二千人，占學齡人口4％，本來應擴招一點五倍，達到學齡人口的10％。如此，不唯可以減輕升學壓力、放寬窄門，亦可提供社會更多優秀人才。教育部對其說亦表贊同，謂五年五百億補助研究型大學，正可配合此一方向。

        李遠哲是中研院長，但歷來我們絕少聽聞他對辦好中研院、提升我國學術研究方面有何高見，倒是不斷發表其教育改革主張。這些主張，凡經實驗過的，皆無成功之例，且均造成巨大傷害，迄今尚未復健痊可。現下，他又主張擴大研究型大學之規模，立法委員、教育部官員從而附和之，殷鑒不遠，難道我們還要再覆轍一次嗎？

        為什麼李先生之議不通亦不妥呢？目前台灣之大學招生比例，由於出生率不斷下降以致比例不斷上升，幾乎考生人人都可進大學。但大學因無法篩選學生，所以教學水準不斷下降。想改善這種困境，一是擴大生源基礎，例如廣收外籍生或大陸學生，否則便須鼓勵多生小孩。若做不到這些，第二條路，就是減少大學數量，辦學不佳者予以裁抑，或減少大學學生數，讓大學之教學資源適切用在學生身上。而不是像現在這般，看起來人人都讀了大學，但大學師資設備什麼都不足，卻招了一大堆學生。

        李先生及教育部恰擬背道而馳，擴大研究型大學規模。因大家都想擠進台大，所以台大乾脆就多招一點，人人都可讀台大，人人都是台大畢業。這是什麼邏輯？

台大等校，現在招這麼多，已經太多了。既超過了它的資源負荷量，這些學生中，也根本就有許多不具備讀研究型大學之資質與能力。再擴招一倍半，台大這些學校還能維持其品質嗎？向下沉淪之不遑，豈能向上提升乎？從前有軍閥，因見人打籃球搶得激烈，便讓人多扔幾個球進場去。現在為了減少升學壓力，就逕使研究型大學多招些學生，不是同樣的想法嗎？

        想我來大陸，時時要對大陸人胡吹台灣文教如何如何，而台灣此輩庸才卻位踞要津，亂搞一氣，令我說話時好不心虛也！

        今日燠熱，汗出如漿，春間少有此等氣候。夜則遽寒、起大風，已而暴雨，雷電繼作，轟隆不斷。查時曆，原來五日已是驚蟄，雷悶了幾天，到現在才發作，怪不得震響得緊。