说好会收到出版商送的韩国某知名女性著作。但是打开来发现还有一本书，是《第56号教室的奇迹》。奇迹谁不喜欢，于是偶就先打开书瞄了几眼，的确，把孩子的性情、才华当成培养的重点，却把成绩单、升学率当成次要，这在中国的教育中似乎不可思议，每一位老师都知道，成绩单是一位老师教得好与不好的证明，是家长选择学校的首要标准，甚至是学生尊重老师与否的一个准则。

    这是西方的奇迹。但是在我国几千年前，孔子先生就提出“寓教于乐”，在轻松、愉快的环境边玩边学习，这的确是一件令人十分向往的事情。中西文化贯通交流，于现在的教学方式仍然有十分重要的指导意义。

    儿童教育书籍受到吹捧，是因为广大的家长们开始重视家教。

    我们可以从这位风趣可爱的老师经历里，看到培养天才的奇迹教室。

    教室可以培养天才，我们身为家长更能借鉴其中的经验，把孩子引导上正轨。

    有几幕很令我感动，比如老师教导学生时的专注程度，他那么专心地帮一位女学生做实验，以致头发着火了也不自知，他自我要求，教育过程中只想得到学生的尊敬而不是害怕，“不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。”他耐心、公平、勤奋，他终于达到他的目的：他赢得了学生的信任。

    他把孩子的进步分成六个阶段。

    第一是害怕，孩子听话只是因为不想惹麻烦；第二是奖赏，有点进步了，想得到大人的认同；第三是取悦。认同再上一个层次；第四是守礼，这个已经有自我规范的意思了；第五是体贴，体贴别人，站在别人的角度思考问题；第六是个性。形成自己的行为准则并坚持奉行下去。不受别人左右。

    开始时我觉得这位老师把成人的准则放在孩子身上，但是读完本书，我深信以他的坚持与信心，完全能培养出第六阶段的孩子出来。是的，我们是不是太小看孩子了呢？让孩子从小就懂得守礼自制，难道这是不可能的事情？

    为了达到第六阶段，我们可以对孩子怎么做？

    他从文字、数字、艺术以及经济学等各方面叙说了孩子学习的困难以及解决方法。并取得非凡的成绩。他要求学生要独立思考、要有意志力，他陪学生自费做实验、参加艺术兴趣班、学摇滚、看电影……

    他不仅仅是导师、朋友，更是一位非凡的智慧引导者。

    他的学生在毕业后都取得非凡的成就，这与幼时跟过这位伟大的老师是分不开的。

    掩卷沉思，为什么我们的教室看不到这样的奇迹？是制度，是人才，还是因为经济制约了我们教育事业的发展……希望我们的教室，也能发生这些奇迹。

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