这是我来白菜地天合小学上的第一节课，是给六年级的孩子们上课。我本来准备的是一堂口语交际课。但我从昨天和同学们的交流来看六年级的孩子们不同于低年级的孩子们，他们已经开始进入青春期，有了自己的小主意而不愿意跟老师和家长说。对于我们这些新面孔更是陌生的很。要想上好下面的课首先是要与孩子们沟通好，让他们张开口，敞开心跟我们交流，把心理的话说出来。所以我临时做了调整，让孩子们进行互相的介绍一下其他同学，这样一来我既可以了解到孩子们的情况，也可以为下面的课程做一下铺垫。

    一上课我就把准备好的小纸条发给同学们，大家以为要做游戏了，一下子就兴奋起来了，没有了昨天刚见面的拘束，之后让同学们在纸条上写上自己的名字，放入一个小盒子内，每人随机抽一张，你抽到的就是你要介绍的同学。

    课堂的气氛非常的活跃，有的同学在说完之后还同学忍不住要补充的。这样一介绍我与孩子们的距离一下子就拉近了，还知道了不少有意思的事。

    通过这堂课我也从中发现了不少问题，这个班18名同学只有那么2~3个孩子语言表达能力还不错，大部分孩子的语言很贫乏，有的孩子走到前面来表现的非常扭捏、有的甚至连话都说不太清····这就是山里孩子与城里孩子的区别。他们没有那么多的机会去了解外面的世界见识那些新鲜的东西，所得到的知识也很有限，知识量小自然就没有东西表达。其实这些孩子们是非常渴望知识的，也是非常渴望外面的世界的，所以我们来到这，孩子们都非常高兴，虽然第一天有些害羞，但今天上完课后孩子们就拉着我的衣服问东问西。孩子们还告诉我们他们想上的课，有的说“老师我们想上音乐课”，有的说“老师我们想上美术课”，有的说 “老师什么时候能给我们上节英语课。”······

    说实话现在我们这次来到的白菜地村和这所希望小学的物质条件都还可以，这的农民靠养蚕为生收入都不低，家里也都基本是独生子女，学校也是受天合集团赞助的硬件相对来说也可以，真正缺的、有差距的是精神生活，而直接影响到的就是这的孩子们。

    这所希望小学建的背面是一座山前面是一片玉米地，周围没有人家，年轻一点的老师都调走了，这最年轻的老师也30岁了还是今年刚调过来的，副科都是由主科老师边学边教，有教材没人上课是这所学校的现状。据校长介绍说现在学校的四年级和六年级刚刚开始正式上英语课，以前有教材没有专门的老师只是学校老师兼职给孩子们上上课，校长很无奈的说：“教材就从来没有讲完过。”从这学期才有代课的老师来给学生上英语课可只上了一堂课老师就病了以后就再没来了，之后又从镇上调过来了一个老师，每周二、四来给孩子们上课，但还要赶到有车的时候，到现在为止也只上过一节课。现在在城市里各种补习班、启蒙班、早教班到处都是孩子从生下来就开始进行英语的早教而这的孩子们甚至上了六年级还没有开始系统的学英语。