教材修改要不要尊重民众意见

因为江苏省中学教材修改大幅度的删减了一些传统教材中的名篇，尤其是鲁迅的作品，媒体报道后，引起网络上热议。笔者认为，让社会公众进入教材修稿的讨论，是历史的进步，是一件值得赞扬的事情。

教材问题是教育的基础性问题，既然百年大计，教育为本，教育是涉及国家未来的大事情，那么作为现代公民，自然有就国家大事发表自己意见的权利。更何况天下兴亡，匹夫有责，这是中国悠久的历史传统呢？因此，那种认为只有专家才能决定教材内容的观点，是独断的，不符合现代公民社会理念的错误观点。

教育问题，不仅是涉及国家利益的事情，更是涉及公民个人利益的大事情。在现代公民社会，受教育权是公民的一项基本人权。国家通过给公民提供公平的教育机会，来消除公民社会发展中面临的起点不公平。因此，受教育权问题也属于公民基本的宪法权利。所谓受教育权，不仅仅单纯的根据国家提供的教材内容接受教育，还包括国家有义务提供符合公民素质培养的教材内容。也就是说，对于接受什么内容的教育，受教育者有主动的参与权，而不是仅仅被动的接受。这也是现代受教育权，被称之外权利的原因。在古代社会，受教育者无所谓权利，教材内容是由专制国家来决定的，国家根据统治的需要，而不是从受教育者自身发展的需要来确定教什么，怎么教。

既然无论是就教育与国家的关系出发，还是从教育与公民利益的关系出发，教材内容的确定都不应该是国家单方确定的，更不是几个专家说了算的。而是应该接受民众积极的参与。而民众是个非常宽泛的概念，各种知识层级的人都有，因此，也不能笼统的说，民众不具有对教材发表意见的能力。事实上，随着教育的普及，知识已经不再是一个稀有阶层的特质，而是社会公众普遍具有的素质了。所以，教材修改要征求民众的意见，不仅合理，而且可行。