河南省济源市直机关幼儿园课题组  王莲       
 
 一、调查目的
 《幼儿一日生活中良好行为习惯养成教育研究》是我园近两年重点研究的课题。家长是孩子的第一任教师，只有家园配合才能使各项工作达到事半功倍的效果，那么与幼儿密切接触的家长朋友们的基本情况是怎么样的呢？他们又是如何影响孩子们的习惯养成呢？为了掌握实验班级每个幼儿的家庭生活环境、家长的教养态度和教育理念等第一手资料，我们开展了与幼儿密切接触的家庭成员基本情况的调查工作。
 二、调查对象、方法及研究内容
 本调查随机抽取我园小、中、大班120名幼儿及其家长（其中小班30名、中班45名、大班45名）。 采用的调查方法是分层抽样调查和个别访谈法。首先让各班教师按孩子平时的行为习惯表现，将全班孩子分成一、二、三组，并按比例从三组幼儿中随机抽取15名，全园共抽120名幼儿作为调查对象。然后于2006年11月21日给各班抽样的120名孩子家长发放了《幼儿身边家庭成员基本情况调查表》（附后），对与幼儿经常接触的家庭成员的文化程度、职业、职务、爱好，每天与孩子接触的时间和方式，对培养孩子行为习惯的教育观念、培养方式、培养内容等都进行了详细的调查。在调查表中要求家长填表时必须实事求是地填写，并于27日收回调查表120张。同时我们又采用个别访谈法了解家长在培养幼儿行为习惯方面的做法。通过调查与对原始资料的处理，我们基本掌握了抽样孩子的家庭环境，家长在培养孩子行为习惯方面的教养态度和教育理念，从而也可看出当今社会家长们对自己孩子良好行为习惯的养成的重视程度，并为我园开展幼儿一日生活中良好行为习惯养成教育课题研究提供了很好的基础材料。
 三、调查结果与分析
 1、对幼儿家长学历调查情况的统计与分析
 文化程度 总计 
 硕士 本科 大专 中专 高中 初中 小学 无 384 
人数 2 65 84 39 96 60 21 17  
百分比（％） 0.5 16.9 21.9 10.2 25 15.6 5.5 4.4  
 通过对抽样幼儿家长学历调查情况的统计可以看出：幼儿家长们比较注重学历的提高，将近一半人具有中专以上学历，大专以上学历的家长占总人数的44.5％，本科的占总人数的16.9％。初中以下学历的家长也占总人数的25.5％，这与本次调查表内容设计有关，表中要求填写与孩子经常接触的家庭成员的基本情况，当然就包括孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆，这些人群中低学历的还很多。因此我园家长的学历结构完全有助于我们各项工作的开展，有助于我们家园共育工作的开展。
 2、对家长职业调查情况的统计与分析
 职业 总计 
 干部 教师 职员 个体 务农 从医 军警 278 
人数 45 34 117 49 17 10 6  
百分比（％） 16.2 12.2 42.1 17.6 9.6 3.6 2.2  
 表中的职员占总数的42.1%，他们从事着各种行业，有建筑、装饰、设计、机械加工，有工程监理、农业技术员、导游、司机，还有从事文秘、林业、餐饮业等等。从统计中还可看出自己经营干个体的占总数的17.6%，务农的也占有一定比例，这些充分说明了我们市直机关幼儿园不仅只是服务于市直机关单位，而是服务于整个社会各行各业的家庭，教师们能一视同仁，用同样的爱关心爱护每一个孩子，这标志着我园已具有很强的生命力，完全走向了市场化、社会化。
 3、对幼儿家长爱好调查情况的统计与分析
 爱好 总计 
 看书 艺术 运动 电脑 专业特长 休闲娱乐 230 
人数 79 50 41 12 12 36  
百分比（％） 34.3 21.7 17.8 5.2 5.2 15.7  
 表中专业特长包括：医学、财务、地质、写作、教育、工作、赚钱等共12人填写；休闲娱乐包括：社交、旅游、钓鱼、开车、养花、下棋、打牌、喝酒、睡觉、陪孩子玩等，共36人填写。
 从统计中可看出有384人填表，但只有230人在爱好一栏中填有内容，有40.1％的家长没有什么特殊的爱好（这是同一些在爱好一栏没有填内容的家长交谈中知道的），这种现象从某种角度上讲也影响了孩子爱好的形成，会导致孩子也没有什么特殊的爱好。同时从统计中还可以看出：230个人的爱好各种各样，专业特长爱好的只占5.2％，其余的占94.8％，这说明了人们由于生活质量的提高，才有时间、有钱去发展自己的爱好，去休闲娱乐。当然个人有自己的爱好无可厚非，看书、运动、艺术、旅游、养花等也是人们能接受的爱好，但喝酒、打麻将赌博的爱好绝不是好事，对孩子绝对没有好影响。
 4、幼儿家长每天与孩子接触时间调查情况的统计与分析
 接触时间 总计 
 6小时以上 4-5
小时 2-3
小时 1小时 星期与假日 很少 376 
人数 136 92 85 31 20 12  
百分比（％） 36.2 24.5 22.6 8.2 5.3 3.2  
 从统计中可看出家长每天与孩子接触6小时以上的家长占36.2％，接触4小时以上的家长占60.7％，接触1小时的仅占8.2％，很少接触的只有3.2％，这说明家长们都比较注重与孩子的接触，因为只有多接触才能了解孩子，帮助孩子，互相交流，成为孩子的朋友。
 5、每天与孩子接触方式调查情况的统计与分析
 接触方式 总计 
 玩 谈话 看
孩子 吃饭睡觉 娇惯 接送孩子 任其自由 打
电话 250 
人数 114 58 36 31 2 4 3 2  
百分比（％） 45.6 23.2 14.4 12.4 0.8 1.6 1.2 0.8  
 总共有250名家长填了有效内容。从表四中可看出家长们比较注重与孩子的接触方式。每天与孩子以玩和谈话方式接触的占68.8％，玩：包括有陪孩子唱、跳、画、看书、看电视；谈话：包括与孩子一起散步、讲道理、讲故事、背诗等，这些都是与孩子接触的最好方式。另外从表中也看出以打电话接触的有两个家长，是因为他们是军人，只能有这种方式与孩子接触。
 6、对家长培养孩子行为习惯所用方式调查情况的统计与分析    
 培养方式 总计 
 引
导 放
任 强制 引导
与强制 引导
与放任 强制
与放任 三
结合 377 
人数 256 43 24 23 15 2 5  
百分比（％） 67.9 11.4 6.4 6.1 4 0.5 1.3  
 从表中看出377名家长中有256名采用引导的培养方式，占67.9％，这说明家长朋友具有一定正确的教育观念，能积极引导、说服教育孩子。同时从统计中也可看出在放任、强制以及两者、三者之间的结合都占一些比例，这一方面让我们看到了家庭教育中真实的一面，另一方面也说明我们的家园联系、给家长讲如何搞好家庭教育的知识很有必要，同时也给我们的家园共育工作提供了努力的方向。
 7、对家长培养孩子行为习惯内容调查情况的统计与分析
 行为习惯内容 总计 
 生活 文明礼貌 学习 自立自强 热爱运动 做事认真 交往能力 233 
人数 74 81 52 14 4 3 5  
百分比（％） 31.8 34.8 22.3 6 1.7 1.3 2.1  
 家长共填了233次有效内容，因为有的调查表上一个家庭就填一份内容。从统计中可看出家长朋友们都很重视孩子行为习惯的养成，尤其是在文明礼貌、生活自理能力、学习习惯等做人的行为习惯方面上更加重视。有的家长还写的非常详细、具体，如一张调查表中这样写到：培养孩子对问题的兴趣，主张通过孩子自己的活动，甚至失败来自己解决问题；要给孩子足够的多样化的刺激和遵循孩子自身的发展规律；让孩子尽力去做，当孩子无法办到时，才从旁协助；办事专心，有头有尾。还有一个家长写到：自理能力、语言组织能力、手工操作能力、协调能力、“一专多能”能力、爱好广泛。在学习习惯上有的家长写到：写字要挺起胸，注意姿势；爱学习，自己能认真看书，养成爱看书的习惯。在讲文明方面有的家长写到：公共场所不要大声喧哗；不动别人的东西；为人和善等等……，这些说明有的家长在家庭教育方面很有经验，给我们家园共育经验交流提供了很好的素材，同时也给我们下一步制定幼儿良好行为习惯养成目标提供了极好的基础材料。
 
 四、几点思考
 通过开展这次调查工作我们收获很大。首先是通过与家长朋友们的书面交流，增进了教师与家长之间的友谊，知道了在平时言谈中所不能了解的情况，更重要的是了解了很多家长在培养孩子行为习惯方面的心声，为我们以后的工作提供了努力的方向，尤其是为我们的课题研究提供了很好的基础材料；二是锻炼了我们的教师，提高了教师们开展调查研究、搞科研的能力；三是让家长朋友们更好更深的了解了幼儿园，了解了我们课题研究的内容，同时也让他们进一步思考了自己该如何从孩子的角度出发对其的进行教育，促进了我们家园共育工作的开展；四是也给我们的工作带来了新的挑战、新的机遇，使我们更深刻地知道：要想了解我们的孩子，得先了解家长，先了解孩子所处的家庭环境，因此我们这次的调查工作做的很必要、很及时。当然，在这次的调查工作中，我们也发现了一些不足地方，比如：指导家长填表不力；表册上有的项目还须改进，以便家长们更好更快地填写。最后以一个家长的话结束：我家的孩子来幼儿园之前饭来张口，衣来伸手，时不时还发脾气，自从上了幼儿园，能自己吃，自己睡了，培养孩子良好的行为习惯我们大力支持。家长在鞭策我们前进。