楚天金报：http://ctjb.cnhubei.com/html/ctjb/20131120/ctjb2206959.html

在武汉的崇仁路小学，11岁的杨赡闻算得上名人，从一年级起陆续担任班长、中队委和大队委，如今刚刚被同学们一致选为“学生校长”。杨赡闻的妈妈对记者说：“我希望从小培养儿子的情商，反倒是奥数、作文培优等可以缓一缓。”（ 11月19日《现代快报》）

能够认识到情商比智商更重要，着手孩子情商的早期开发，对比无数家长把小小孩子当作知识填充的气球，这无疑是理性的选择。但是，情商的开发也应该循序渐进，而不能毕其功而一役。

首先，情商发展要与孩子生理发育相适应。孩子所思所言，仿佛达到大人和领导的层次。很早就处于人生的“季节落差”，孩子也许会获得一个时段的优越感，但未来所要承受的反而会更多，不一定利于孩子成长。

其次，小孩情商最需要在常态环境中去历练。如果现行教育体制没有根本改变，那多数小孩的情商主要应该在家庭里形成，相信有情商理念的家长，会是好的情商老师。而3年花6万，获得的是特殊训练，失去的则是真实生活。

再次，情商不应该排除孩子做普通人的准备。我不怀疑情商训练会缺少挫折教育，也不怀疑家长可以为孩子的近期铺就绿色通道，但你不能保证孩子长大后，所到之处都是坦途，更不相信未来会是重复情商训练的生产线。

最优秀的人才往往不是从小刻意打磨出来的。美国前总统里根，人生的黄金时间多在从事电影事业，晚年却成了杰出的政治领袖。英国前首相撒切尔，一生没有服过兵役，但在首相任期内，却成功决策并指挥了英国战后的一场海洋远征。

人生的意义，在于对未来的不可知，和对未来机遇的把握。如果以功利的心态去培养孩子，如科幻片中，通过基因设定来决定一个人将来要成为什么样的人，这样的人生意义何在？这种反思，对过度开发智商有价值，对过度开发情商同样有价值。

笔者不反对对小孩特殊的潜质进行早期训练，但不赞成盲目把小孩当作成人甚至领袖进行定向开发；不否定对个别小孩进行某方面情商训练的价值，但不苟同这成为新的“不输在起跑线上”的范式而群起效仿；我赞成情商优于智商，更希望情商教育进入更高境界，那就是信仰教育。

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