湖北日报：http://hbrb.cnhubei.com/html/hbrb/20130531/hbrb2056208.html

今年秋季新学期，武汉四中等全国五所高中将选用台湾教材讲授国学。教学试验中，会再吸收第二批、第三批高中加入其中，并适时在各省市推广。（5月28日长江日报）

最近，以国学为代表的传统文化正以各种论坛形式在一些大中城市推广，有力的推动着全民道德建设。很多地方正计划将《弟子规》等经典引入中小学教学。但是，这一极合民意需求和有利于文化建设的举措，很有可能偏离国学复兴的初衷。

大凡各方认同的好事，往往都会得到政府重视，一旦重视，就容易成为一方领导的政绩标志，甚至实行一票否决。近几年，学生体质下降成为民族之忧，学校体育抓与不抓，成为一个“悖论”。要么不重视，学生体质全面下滑；教育部一重视，体育素质就被量化成30分，在初三开始突击，通过测试进入总分。进入大学后，身体素质并没有提高的学生，在强度长跑中猝死频发，很多学校只好将长跑取消。

国学教育比体育锻练更容易走偏。我问8岁的侄子，你知道《弟子规》吗？小家伙竟然还能从家里找出来，说是老师让买的，我很欣慰，问最简单的“出必告，返必面”是什么意思，他不知道。在一次国学论坛上，有专家透露，一些经典正式进入课堂，已经得到教育部认可，在场一名热爱国学的初生中惊呼，千万不要让教育部重视。他说，初中课本中有论语选读，但没有合适的老师讲授。上级一要求，学校就考试，这考试，并不在于你理解精神要义，更没有实践要求，而是类似于考据，以偏难怪巧方式出“神题”，现在，全班几乎没人对《论语》感兴趣了。

国学是一门综合的文化，万物一理贯通。一个道理，既可以用于修身，也可以用于治国，还可以处理人与天地万物的关系，有很强的实践性，现行考试无法承载它的价值。仅《子弟规》来说，它就是青少年学习做人的行为指南，你不做，背得再熟，无意义。

弘扬国学不能急于求成，更忌讳领导盲目重视。经典教育试点，对于入选学校，要求其教师有一定国学素养，校内有国学氛围，但还不够，有很多配套措施要跟进。如果不改变以知识教育为主的应试模式，国学教育很可能变成一种新的“制器”手段而面目全非。

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