今日看到的侯发山先生的一篇杂文，题目是《兔子为什么输乌龟》。嘻笑之余，做为教师，似乎可以从中悟出点什么：我们的教育教学中出现过这种现象吗？我们应该怎样去看待学生？我们应该怎样看待教育的现实和现实的教育？我们要不要改进我们的教育教学？原文如下：
　　很久很久以前，兔子和乌龟赛跑。乌龟虽然跑得慢，但它一点也不害怕。兔子在前面跑，乌龟就在后面一步一步挪。兔子快跑到终点时，扭头看到乌龟还远远地落在后面，就停下来睡了一觉……结果，这次比赛兔子输了，乌龟赢了。
　　期中考试结束后，有几个成绩不错的学生沾沾自喜洋洋得意。我想以龟兔赛跑的故事警示同学们不要骄傲自满，让他们明白“谦受益，满招损”，谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。我把龟兔赛跑的故事讲完后，给大家提了一个问题：兔子为什么输给了乌龟？
　　看到大部分同学都把手举起来抢着回答，我的心情美丽了不少，心说这个问题毕竟简单，连小学生都能回答出来，何况他们都已经是初中三年级的学生了。我随手一指，让前排的的王大丫回答。
　　王大丫忸怩了一下，说乌龟是狐狸的什么亲戚，兔子惹不起，本事再大也不敢赢……
　　王大丫的话还没说完，其他同学都轰地一声笑了。王大丫看了我一眼，又扭头看了同学们一眼，不服气地分辨道，俺爸下棋在咱市是冠军，但他在单位和局长下棋，从来不敢赢……
　　我瞪了王大丫一眼，说你胡说什么，坐下！但私下里还是比较欣赏王大丫的思路，像一个作家似的。
　　我点名让王大丫的同桌李晶回答。
　　李晶得意地瞟了王大丫一眼，说乌龟给这次比赛提供了赞助费，所以乌龟赢了。
　　又是哄堂大笑。我也忍不住笑了，说李晶谁告诉你的这个答案。
　　李晶不卑不亢地说，我家所在的居委会评比“幸福家庭”，高姗姗家评上了。高姗姗的爸爸和妈妈正吵着闹着离婚呢，咋会评上？我爸说，高姗姗的爸有钱，给这次评比活动拿了两万块钱。
　　现实生活中这样的事例还真不少哩。我叹了口气，示意李晶同学坐下，又指名让马园园站起来，马园园怯怯地看了我一眼，说老师我不敢说。
　　我微笑着鼓励她，说没关系，说吧。
　　马园园这才吞吞吐吐地说，乌龟给了兔子好处，要兔子输给它。
　　我忍不住皱了下眉，说，为什么？
　　马园园埋头悄声说，我妈她们校评选优秀教师，我妈各方面条件都符合，极有可能选上，县长的外甥女也在那个学校教书，她为了争取到这个名额，让我妈放弃了参评。
　　竟有这事？我气愤地说，你妈同意？
　　马园园说我妈同意，县长的外甥女通过她的关系又让我爸上岗了。
　　原来如此，换上我，说不定也会这么做的。我挥手让马园园坐下，低头默思了一会儿，涩着声音说，刚才几位同学的回答都不正确，谁知道兔子输给乌龟的真正原因？
　　又有好几个同学举起了手。
　　我让丁小龙回答。丁小龙是班长，他不会随便说的，他知道我需要什么样的答案。
　　谁知丁小龙的回答完全出乎我的意料。丁小龙说，兔子最先到终点，但比赛规则变了，不是比快，而是比慢，所以乌龟赢了。
　　我不满地看了丁小龙一眼，说，这个答案你从哪里得来的？
　　丁小龙振振有词地说，我爸干了一辈子革命工作，也没混个一官半职。他说，刚参加工作那会儿，是年轻、没经验，到了后来，又提倡干部年轻化……
　　我怔了片刻，才回过神来，说丁小龙的答案也不准确。今天同学们的想像力比较丰富，思维较为开放，这一点对大家写作文大有益处……现在让我来告诉同学们兔子输给乌龟的正确答案……
　　我发现，我说话的声音是那么地苍白无力，连我自己都觉得奇怪。
　　这篇杂文给我们提出一个现实的问题，那就是我们的传统教育，为什么在现实面前显得那么苍白无力？当我们引经据典、口沫飞溅向学生进行教育时，效果为什么不明显？是我们的教育出了问题，还是学生出了问题？处于转型期的社会形形色色，当我们着力挖掘生活中的教育资源时，各种社会现象也无空不入侵入学生的心田，并且以它的“合理性”存在于学生的生活当中，影响着学生的思想和行动。而我们的传统教育却始终存在于象牙塔的世界里，处于一种理想化的状态。在这个理想化的世界里，学生就是一张白纸，我们可以一厢情愿地在上面画各种各样的图画，并且相信这种图画会让学生的一生美丽。我们偏偏忘了学生是活生生的“人”，我们可以强制学生坐在教室里，但我们强制不了学生的思想。因此我们只能立足于学生生活，从学生的思想实际出发，深入学生的内心，用生活中的真、善、美去感染学生，用传统的美德去帮助学生分析社会现象，建立正确的审美观和是非观，诚如是，则是我们教育的大幸，民族的大幸。