＜二＞.辞格

散文使用了一系列辞格，值得我们仔细体味：

①顶真

“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。”顶真的使用，不仅使得文势溜畅，而且因为两两使用，为文章平添了韵律感。

②反复

“今年的春天来得太迟了，太迟了。”表现了作者对春天的渴望，对一些老人没能挺过寒冬的心头的沉重，对母亲身体状况的担心。

③比况

“她现在很听我的话，就像我小时侯很听她的话一样。”这句话从内容上说，还有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。

④婉曲

“今年的春天来得太迟了，太迟了，有一些老人挺不住。”“有一些老人挺不住”实际上就是指有一些老人因为耐不住冬天的严寒，过世了。

⑤比喻

“大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡。”实际上是把“新绿”比做绿地毯，写出了春天的盎然生机。

⑥对比

“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重”，“儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻”。一老一少，老的“高大”然而“很瘦”，小的“很胖”然而“幼小”，既写出了母亲与儿子各自的体态特征，又在对比中注入了令人会心一笑的谐趣。

⑦象征

文章结尾一句“但我和妻子都是漫漫地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”从字面（表层意义）上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失（一老一少），特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可；从深层意义上看，这个形象很有象征意义，寓意中年人对于家庭、对于民族、对于国家的责任之沉重：既要赡养老一代，又要抚养下一代，是支撑家庭和社会的“中流砥柱”。

⑧降用

“降用”即“大词小用”。本文降用的地方有好几处，一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。一处说，面对“分歧”，“我感到了责任的重大”。一处把自己的话，说成“决定”。一处在结尾，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”

“降用”辞格的使用，看起来是“大词小用”、“小题大做”，实际上表现了“我”对母亲虔诚的孝敬之心和对家庭强烈的责任感。

＜三＞.句式

本文两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要成分，教师在阅读教学时，应重点引导学生进行感悟。

例如：

①“有的浓，有的淡。”

②“我的母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。”

③“她现在很听我的话，就像我小时侯很听她的话一样。”

④“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”

⑤“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。”

⑥“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”

⑦“我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。”

⑧“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。”

⑨“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。”

对称句式的大量使用，互相映衬，使得文章形式上有对称之美，节奏上有韵律之妙，内容上也富有情趣。《散步》大量运用对照句式，其回环复沓的句式和谴词造句的变化，既使句子饶有趣味，又使人读来琅琅上口，富有韵感。

此外，本文长句短句相间，整句散句相配，摇曳生姿，兹不赘言。

＜四＞、言外之义

语境既制约限定语义，又创造新的语义，也就是我们通常所说的“言外之义”。“言外之义”因言内语境而生，所以引导学生领悟“言外之义”也是解读文本的一个重要的语境策略。“言外之义”有一个重要的特征，即“隐含性”，正如欧阳修所言“含不尽之义于言外”（《六一诗话》）。如文章开头和结尾两句，既从字面上规定了意思，又为读者提供了一个联想和想像的空间。这两句前文已做分析，不再罗嗦，另举一例：

 “这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”这段话通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示了熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时间还长”一句的言外之意是：顾老的一头，因为伴同儿子的时间还长，母亲风烛残年，想孝敬，时间也不可多得。这里有一个家庭伦理道德的准则：上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。

＜五＞、感情色彩义

感情色彩义是指词语、句子除了理性意义之外，还带上了爱憎、褒贬的附加意义。散文中“我”称儿子为“小家伙”、母亲“摸摸孙儿的小脑瓜”等词，无不流露出长辈对孩子的爱怜之情。此外，还有特殊构词方式所附加的感情色彩义：如“但我和妻子都是漫漫地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”一句中的“慢慢”、“稳稳”、“摸摸”等重叠式词语，也同样表现了小辈对长辈的孝敬之心和长辈对小辈的疼爱之情。

＜六＞、形象色彩义

 　　解读文本，还须把握句子除理性意义之外带有的形象意义。在《散步》一文中，一些句子通过描绘而使句子带上了形象色彩意义。例如：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命”一句，既显示了不可遏制的生命力，渲染了散步时的欢乐，又暗示了母亲又熬过了一个严冬，获得了生命的活力，这是“我”对生命的由衷的礼赞。又如“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”一句，既抒写了春天的勃勃生机，又交代了母亲“变了主意”的原因——母亲看到远处的美景，想到了这些景物对孙儿的吸引力，疼爱孙儿的柔情油然而生。