人是因为觉得有意思才活的有滋味，如果以为要寻求学习来排遣没有意思，或者以为学习就是苦不堪言才能死里逃生，那就是颠倒事理了。学习之理在他人是“学问高”，岂不知学问高这可能是混蛋或者压制他人的学霸，为人之高才是真正的高人，无功利欲求而自得高法才是值得效法的。


    人生是为了学问还是为了其他？当然是为了更为重大的需求---爱、情感丰满、付出精神满足、帮助他人、让人间世界更为清澈光明---于是需要知识，需要互助、需要高科技来为之实现。但时常事与愿违，需要协调的组织变成了负担甚至压迫、有的世界是黑暗压制了光明，知识成为阴谋的助手，学习变成了一种更大的阻碍本能施展的桎梏，不是为了人本身的需要而是所谓为了人需要的措施手段，至于师生和谐的关系到处都是老板和附庸的关系，相信诡诈才有出人头地可能战胜了忠诚和道义，造假从官员的功利、到商人的牟利、到其他行业的蝇营狗苟造假。

    所以我从来不把什么谁谁谁学问真好之类当成赞辞，那只是学生腔的水平，因为还没有进入深处，还因为以此为荣的培育的学生，只会在知识的功利上认同，却实际上丢了学习的根本。人是不是好才可能是不功利的目标！学知识是为了高尚的看清世道人伦之理，包括自己的研究对象。

     所以，回到人生的本意，显然一切都是为了更为美好和人性才是一切的基础。自愿判断的是否有利于这人生才是我们学习的目标所在。人们说第一是做人，做人第一。其实正是如此。

    一个中秋，不是为了吃月饼赏月，也不仅是为了团聚和放假，而是为了回暖情感、回归情感，回到一生价值的根本上来！

    中秋知晓了悟的未必多，不是娱乐就是沦落，节过完了也还是继续功利的前行，辜负了高洁的月色和美好的传说！审美教育任重道远！