一年一度的艺术高考面试周日开始，看报纸各个高校都紧锣密鼓，此刻北京城里聚集了多少万艺术考生？

无数。

我们影视专业报名800多人争夺20个名额，录取比例该是40比1的录取率了。

可怜那些东奔西跑的学生，更可怜那些家长的缩紧的心。

2天初试已经结束，想想好玩的事还是有一些:

比如知识询问时，问到莎士比亚四大悲剧名字，多次出现回答有悲剧“李尔白”，愣了一下才笑起来，将“李尔王”和“麦克白”混在一起可不就是“李尔白”吗？

当问到曹禺原名是什么时，当然不少人不知道他叫万家宝,情有可原也，但知道的回答最为好玩的是---“万宝路”，我几乎要扑哧而出了。你说学生还真记得姓万，但香烟的名字也的确更为熟稔，所以好笑。

但其实，我一边考也一边思忖不已。考知识的意义在哪里？

目前考题基本沿袭十余年来的路子，当年专业设计考试，我是设计者，当初设定考试程序是参考了艺术院校的程序，所以有3试。而知识考题则是我开始一个个设定，现在虽然不参与出题，但路子都依然延续。有市面上各种艺术考书籍参考，学生也基本可以有参照。

而对于文学艺术常识的题目，其实始作俑者也，何况在十余年前中央电视台开始主持人大赛的初始阶段，我参与最早的文学艺术题出题，洋洋洒洒的几百个题目，自鸣得意。后来也为有的国家机关招考出题，

自以为都是必要的掌握东西，但今天如何却犹豫再三。

但知识题的疑问还是存在。

去年参加中央人民广播电台的十佳主持人竞赛评委，发现他们标准答案居然将巴金的《家》、《春》、《秋》叫做《爱情三部曲》，其实是《激流三部曲》也。而参赛主持人答“爱情三部曲”居然得分了，我为那些主持人痛苦不已，如果今后他以讹传讹贻害大众怎么办？

但大众需要正确的“知识”吗？

知识是耶非耶？

----当然知道考察学生文学艺术基本知识的必要，何况不考难以区分文化，而考试显出差别也是明显的。但简单的知道和不知道是不是就确定学生文化高低？

----太多背诵好的却其实没有看过作品，很容易一问下去就不知所云。

----但问题是：知道又如何？全面的知识是绝对必要吗？韩寒偏科却依然成就斐然？

----不知道可能是没有去背诵，他们是不是就没有造就的基础？背诵了又如何？

知识的老化和知识的积淀之间如何处置？

于是考试中发现知识不错的我尽可能抓住问题深入下去，大体上可以窥测出学生的功底。

---但如果不是在一个知识记忆层面考核，是不是又不够公平？能力和知识考核如何判断？

---而其实背诵对于孩子来说也没有大错，不就是因为你们要求我达到了吗？为什么会打却不被重视？

——而严肃的问题是，我们所要求的文学知识是不是需要现在的孩子把握？

---而他们拼命高考时有没有没时间去真正看那些作品？你的要求和学生实际差距如何？

最终，艺术人才考核到底看什么？

总之，考试只能有游戏规则，只能如此，但其实内里问题还多多！