★尽管教育厅已明确下发“禁补令”，但武汉市仍有部分高中学校忙着顶风补课。令人惊讶的是，华师一附中一名高三学生昨日致电本报称，该校暑假停止补课，这对于学生来说不公平，还强烈要求继续补课。一位家长对此也写信给媒体，称“学校不补课是对学生的不负责任”。（据8月22日中新网）

    我很能理解此学生要求补课的初衷，无非是为了和那些绝大多数都在补课的其它学校的同级学生保持“学业”上的平衡，你补我不补，当然“不公平”。

    学生休假（包括课间休息、周末和节假日休假）是教育科学的重要组成部分，对人必要的作息需求利莫大焉。应该说，大家都例行休假才是真正的公平，你补我补大家补式的公平是一种变态的“公平”。天性未泯的学生们之所以要追求这种公平，置身于补课这种实质性的教育虐待之中，说到底还不是我们的畸形教育使然？

    我们的教育，尤其是改革开始后的教育，最大的特色同时也是最大的业绩就是不断地增加学生们的学业负担，学生的书包越来越重，学生近视的越来越多且镜片越来越厚就是超典型的标志。

    与此对应的是，教育逼迫学生及其家长不得不将所有的时间用于对课本知识的存储上，致使“育人教育”让位于“知识教育”。在所有人的意识里，分数才是学生的命根，如果连“命根”都没了，还育什么人啊！所以我们培养出了无数知识上的巨人，人格上的矮子，越来越多的人表现出自私、狭隘、偏激、暴力、奸佞等等野蛮人格，即为响当当的证明。

    （我说到这里有人会说，这并非光教育的责任，整个社会环境就不行。我认为这说的不错，是的，社会的文化环境、道德环境、制度环境都是有责任。可是我要请这些发问的人想想，这一切又是什么造成的，还不是我们教育了不健全的人，才促成了不健全的现实？）

    像华师一附中学生那样，以牺牲真正的公平为代价去追求变态的公平，积极为畸形教育受虐，几乎是全民共同的心理，面对几千年文化心理所形成的变态教育大势，谁敢妄称革命英雄？只不过是那些正在“受益于”补课的人们已经“被公平”了，他们用不着站出来振臂高呼，我们要补课，我们要公平。

    当我们将视野放得更宽，我们会发现要求补课这种对变态公平的追求正是整个社会公平和社会正义所面临的尴尬，高考移民，自杀证伪，开胸验肺，以暴制暴，等等，都是这一尴尬的别样表现。我不知道我们及我们的社会对此还有多大的承受能力，我只能很平庸地肯定一点，这样的现实我们的未来是绝对承受不起的！

                                                【媒体转载请联系：我的邮箱/ally2004@sina.com】