《三十一个人》084·亵渎（09）

文/韦步峰

按照我一贯遵循的评价一堂课良莠的原则，如果是我管理下的语文教师这样授课，至少有两点——态度和能力——会成为我集中抨击的“点”。

其一，缺少统一的布局。这堂课的重点什么，在课堂一开始，不是已经让学生集体朗读了吗？怎么在落实的时候，丝毫没有体现出这一重点，难道评价一堂课的标准只是看“有没有”？

既然已经确立了教学重点，那就要将整堂课的所有环节，都设置成围绕这一重点来展开的“元素”。无论这些环节的身份，是用来铺路，还是用来启发、落实的，都要为教学重点来服务。眼看就要下课了，教学重点才刚刚开始落实——实在令人心痛不已。

其二，准备不充分。从目前的情形来看，这堂兴师动众的课，注定要以失败的局面收场了。造成这一窘状的罪魁祸首，说得直白点，当然是授课老师的备课的时候，应付了事。《看云识天气》是初中阶段的老课文，历来被当做研读说明文的范本，是讲读课文。很多听课人，在他们还是初中生的时候，就听别人讲过，如今他们当了老师，又在给他们的学生讲。

但越是这样的课文，越不好讲。要想打破听课人久存于心的先入为主所形成的印象，很不容易，需要另辟蹊径——当然也可能这些通往罗马的道路早已经为很多人所知晓，但异军突起的险胜的可能，总要以精心准备为基础。等闲视之，只从互联网或别人那里取一个现成的设计据为己用，怎么会熟练驾驭，怎么会行云流水，在讲授知识的时候，又给人带来美感呢？

——将“讲授知识”、“形成技能”与“创造美感”有效统一，历来是我倾心追求的课堂教学的最高意境。

面对这么多的人，面对如此高规格的待遇，怎么能用这样草率的态度来应付呢！

在学生乱成一片的自由发言中，她兴冲冲地走到讲台上，将衣袖一绾，笑容满面地说：“这一个，大家认识比较清——那么，再以后，那么，学习说明文，或者是，我们写作说明文的时候，我们一定要注意说明方法的运用——好了，前面说了，这是一篇科普小品文，是不是啊？科普小品文，它属于说明文，但是它跟一般的说明文……并不完全一样，因为有着明显地区别，大家看——68页，《中国大百科全书》对‘莺’的介绍，有这么一段吧？这就是典型的，一般说明文。这一块，就是典型的一般说明文，你看它这一段，跟咱们这一课，在语言上，同不同？”

“不同——”

“为什么？不同在哪？”她点起来最前面的被她夸赞为“指令明确”的男生。

“就是看课文上的文字，作者都写得生动有趣；而这个《中国大百科全书》对莺的介绍……嗯……写得……嗯……只……那个……只……只是把这个‘莺’，‘莺’这个科的简单地介绍了一下……，嗯……没有……嗯……没有用上一些这个……修辞手法。”

她立刻又很赞许地说：“你是个会思考的孩子！这个，会思考，太可怕了！哼哼哼，请坐，你太棒了！”

“明白了？”她手捧着书，转向全班，但学生们还是没有回应她，她就继续说道，“他找出来，一下就找出来了……这个不同了，咱们这一课写得非常生动形象——这就是科普小品文的特点。你看，‘科普小品文，也称文艺性说明文，它借助文学笔法，将一些枯燥乏味的科学知识生动形象地表达出来’，你比如说云与天气的关系，云和天气的关系是多么枯燥乏味的关系啊，但是作者写得这样生动形象，所以它是‘融科学性、知识性、趣味性为一体’的，让我们‘在文学欣赏中，获得科学知识’，我们前面说的，都是它的科学性，知识性，我们也得到了一些知识，是不是？那么它的‘趣味性’和‘文学性’是怎么提现出来的呢？它的趣味性和文学性是怎么提现出来的？或者说，作者是用什么方法，为科学知识披上美丽的外衣的？它不过就是介绍一下科学知识，但是呢，它给这些知识披上了美丽的外衣，那么通过什么方法来做到的？其实，这个同学已经说了一条了。”

教室外面传来了悠扬的下课铃声，但她仍然继续说道：“哪一条啊？说修辞手法，运用了大量的修辞手法，是不是？好，我们作为第一条。”

她拿起黑板笔，在已经空等了一节课的“看云识天气”五个字的板书内容下面，先竖着写下了“美丽的外衣”五个字，然后又起笔到右边，对照手里擎着的讲义，继续写出“善用修辞”。

“嗯……他刚才还提到了一个‘生动形象’的描写，是不是？好，我们看这个生动形象的描写，你看……你再把这一课看一下子，还有……这个……前面这一课，《莺》这一课，快速地读一下。”

话音刚落，她就立刻从讲桌上拿出一沓印刷好的想必是练习题之类的纸，一面发给学生，一面说：“老师再给你发一个《动物与尖端技术》的短文，你看怎么能给这些科学知识‘披上美丽的外衣’。除了刚才这个同学说的，善用修辞、生动形象的描写，我们还可以用什么方法？好，先看一看《莺》吧？快速浏览一遍！”

坐在学生后面听课的教师，忽然窃窃私语起来。

“她这节课到底要用多少时间啊？”我的同学，这回是有抱怨过来了，“总不会是一口气要上两节课吧？”

“嘿，”我脸上不动声色，声音却冲口而出，低低地，“看这样子，好像是。”（待续）

·本故事情节纯属虚构，若有雷同实属巧合·