断   章

文/韦步峰

之所以在写博文之前，忽然想出这么一个题目，原因其实只有一个，在将要写的各种琐事之间，并无联系，而并非“断章”本义（不全的，摘取部分的诗文）。

（一）党费缴纳数额

办公会之前，有人对2016年党费缴纳数额提出疑问——不同单位之间，相同资历者缴纳数额竟然存在明显不同。

此话题一出，立刻引起争执，但争来论去，并未得出人尽满意的结果。当初征收标准的制定者坚持己见，立刻拿出党章中的明文规定做挡箭牌；而心存疑问者的据理力争，细细想来也并无道理。

党章里有明确的党费征收标准，其中对在职国家职工是这样规定的：每月工资收入(税后)在3000元以下(含3000元)者，交纳月工资收入的0.5%;3000元以上至5000元(含5000元)者，交纳1%;5000元以上至10000元(含10000元)者，交纳1.5%;10000元以上者，交纳2%。

我们之前的征收办法很简单，就是在每人的月工资总额后面乘以比例数，将所得出来的结果，当作党员每人每月缴纳党费的数额。比如工资5700元的党员， 5700×1.5%=85.5，该党员每月党费缴纳数额就是85.5元。而存疑者则认为，应该采取分段计算法，起计算方法为3000×0.5% 2000×1% 700×1.5%=55.5。两种不同算法之间，竟然相差30元，一年下来，相差360元（再添一百四十元，就够中学一级教师爱心捐助规定的数额了）。

我的观点是分段计算法。

无论税收还是法院收费，其方法也都是采取此种方法，举个法院收取诉讼费费的例子。

假如诉讼标的金额是40万元的，对照《诉讼费用交纳办法》所规定的比例，进行分段计算后，应该交纳案件受理费7300元，其计算方式为：

1万的部分：10000×0.5%=50元

1万至10万部分：90000×2.5%=2250元

10万至20万部分：100000×2%=2000元

20万至40万部分：200000×1.5%=3000元

40万标的诉讼费为：50 2250 2000 3000=7300元

因此事并非单位办公会上讨论的议题，只能留待日后，再经有关领导核准后再说了。

（二）高效速读教学法

鄂尔多斯的中学教研员赵春林先生，在教体局师训科的竭力邀请下，于暑假之初给中学教师做了一次高效速读教学法的专题讲座。报告中所倡导的速度训练方法，引起了与会者很强烈的共鸣，尤其在他报告中提到的，用固定程序阅读法，训练20课时后，在理解率保持70%的情况下，以记叙文为主的内容，阅读速度人均竟可以达到每分钟800—1000字的事实，就更加令与会者们惊愕不已了。

我当时是听得跃跃欲试，暗暗打算在新学年我分管的初一新生范围内，大力推行。

愿望与现实之间，总有一条跨越起来，有一定难度的鸿沟。当这条鸿沟阻遏愿望的力度大到看起来无法逾越，再好的愿望也只能被暂时搁置。只好将美好的愿望留待阻力变小或者失去之后，再有所行动了。

——毕竟有比提高学生阅读能力更重要的事要做。

各种教学常规需要应付，教学成绩需要提高，否则学生家长和上级主管部门觉不会沉默不语。多事当前，还是提高教学成绩才是硬道理。

但在我心里，总有一种莫名的冲动——我非要去试试不可。

那就等11月上旬的期中考试之后吧。

说不定到时候，结合学生的学习成绩，推行的力度会更大。

再者，很多事，不去试试，怎么就一定知道是行或者不行呢！

（三）活动录像

也不知道从什么时候起，架在学校头上的教育局各科室数量是越来越多；而且每个科室都很拿自己的工作当回事，纷纷以文件的形式向学校布置工作，令学校疲于应付，苦不堪言。

这之间似乎总有个不可调和的矛盾。

对教育局里的科室而言，所下发的文件只有一个，那么学校连一个工作要求都完成不了，学校是干什么吃的呀！但对学校而言，就会有一大堆文件，总不能平均用力，于是只能分门别类，按照轻重缓急，按部就班去做。但所布置的工作毕竟太多，便总会有应付的情况发生。

——这一点，学校就很像遭受各科老师布置的作业重压下的学生，学习成绩较好的学生，按时足量地完成了，更多的学生，所完成的数量和质量便打了折扣，学习成绩不好的，干脆就完成不了。

最初，教育局要进行教育工作检查，一般看过程性材料。

瞅准这一要害，有不少学校专门组织人手于工作检查之前造假，一夜之间，做过没留下记录或者根本没有做过的工作，都完成了。

面对崭新的活动记录，检查人员明知道是假，但人证物证具在，总不能说学校没有做过，便屈着性子给了满分。

讲一个领导检查时遇到的笑话。

一学校在提供给教育局检查人员的过程性材料中，有两个活动的动员发动照片，检查人员便在照片中发现了造假的痕迹。

说与校长听，校长当即否认，口口连声这活动我们一定做了的，而且成效显著，不信你看那些统计数字。

检查人员于是指着两张不同活动的照片，对该校长说，你看，这两个活动的动员发动大会上，你穿的衣服是一样的，坐的位置也是一样的……

不行吗？我每次开大会都习惯那样坐着。

好，那么桌子上的台布倾斜的角度也是一样的，我知道你会说你们学校的布置会场的工作人员也习惯如此布置，那么，请你告诉我，放在你面前的那个水杯的位置，怎么两次不同的会议上，都能够刚好压在台布上的同一处花纹上呢？这也太巧合了吧！

事已至此，那抵校长只得放弃抵赖，讪笑几声了事。但检查的分数还得给，理由只有一个——人家有。

本学期，某科室在布置工作的时候，除了要求各学校保留文字、照片等过程性材料，还要对活动过程录像。

这下坏了。

录像，是个有画面，有声音的结合体文件，不用细看也就会知道活动开展的质量如何，继续沿用之前的造假手段，恐怕就太小儿科了。看看录像里的人物表情，听听录像里的人物说话，一目了然。更要命的，录像文件里的时间属性，并不是所有人都会修改，是复制的还是后期造假造出来的，只要一看属性里的时间，昭然若揭。

乖乖。

内行治内行，总是这么得心应手！