意外（上）

文/韦步峰

将对学生的教育行为简单化，以为完全可以依照固定的法则来行事，或可以不动心思，随意而为，都是施教者对工作的不负责任。有些看似微小的事件背后，往往蕴藏着大问题。

——题记

接到门卫的电话，我立刻停下了手里的工作，支棱着耳朵听了两遍，果断地对门卫说：“检查那包裹。”

有人送给男生小A一个包裹。小A，我很熟悉。早在学年初就与他打过很多次交道，他不是军训时不听指挥，就是在规定穿校服的日子，以种种借口着便装，而且挨训时的态度又常常蛮横无理。就在前几天，他还以被讹诈为由，对别班的男生动过手。

说实话，我对处理该打架事件的两个班主任的处理方式和结果很不满。但鉴于事件性质并不大，而且处理得又比较及时，我对他们只做了简单的“越到最后越应该严格要求”的提醒。小A引起我的注意，是送包裹的，是一个学生模样的年轻人。门卫的检查结果，很快就来了，包裹里的是手机。放下电话，我很快到了传达室。果然一部智能手机，用便携式提兜包了，捆扎起来，还附带了一张小A班级和姓名的纸。学生是禁止带手机上学的——学校里有公用电话，紧急事件还可以动用办公电话。手机进入校园，无非是用来玩。我很快找到了小A的班主任，让喊小A的家长到校处理此事。

当着妈妈的面，小A又一次暴露出了急躁和蛮横，连续两次用极蛮横的态度质问自己的妈妈：“难道你不知道吗？”。第一次是关于手机来源的质疑，第二次是关于小A攒钱的方式。按照小A的说法，这部手机是他从刚刚毕业的小C手中将要花二百元购买，而且这二百元钱，均会来自小A妈妈平时给他的零花钱。我当即提出了第三个问题：既然钱未付，为何小C主动将手机送来学校了呢？小A难圆其说，我便断定这手机背后，有小A不可告人的秘密。但鉴于调查的不可操之过急，我便暂时搁置质问，转而透析他对妈妈态度的蛮横和刚刚处理完的打架事件上来。小A妈妈脾气很好，面对儿子对自己的蛮横态度，依然笑盈盈地说着话。但她的话语关切间，明显带了更多无奈。作为学生家长，唯恐孩子走入歧途，唯恐孩子上当吃亏的心理，是可以理解的，但明知道孩子做了错事，一味软弱、妥协，我就不赞成了。针对打架事件，小A声称不是发生在校内，而且已经处理完——在他看来已经没有重提的必要。

“发生在校外的学生违纪事件，学校也是有权力处理的。从你对该事件的态度上来看，你完全没有认识到自己的过错。而且，”我说，“你的对妈妈和老师的态度，依然没有做到此前你对我保证的那样，要温和，要尊重他们的承诺。鉴于你只会伤害最关心你的人，只会将自己的蛮横无理发泄到自己亲人身上的行径，我想对你做出回家反思的处理决定。”

“我不想回家……”小A嗫嚅着。

“那么，请给我个理由。至少你要说服我，不让我做出这决定。”

“我还要复习……”

【未完待续】