三十年沉闷、压抑、僵死、岿然不动的英语教学，终于迎来一次降分改革，各省市纷纷出台高考改革政策，将高考英语满分从150分降低到100等。这的确是一个不小的举动，首先，我为中国的英语教学在千呼万唤之下能迎来这次规模较大的改革动作而给予鼓掌。

    其次，作为一个英语学习方法专家，我对这次改革动作并没有欣喜若狂，而是留有余地地表示乐观。这是为什么呢？因为我心里知道，以降低分数来改革英语教学，改的仅是浅水区，以下的怪相不改变，改革就难进深水区，中国英语教学的不理想状况就难以得到根本转变。

一. 英语考试偏难怪。

变态离谱的中国英语考试选择填空题型绝对可以把外国人考晕。武汉某媒体做过一个测试，拿中国的高考英语题考母语为英语的外国人，结果外国人得的最高分数不如中国学生得的最低分数，好笑吧。偏怪难考试的最大存在理由不是为了教会学生英语，而是庇护了无数不会讲英语的英语老师们。比如说“虚拟语气”和“反义疑问句”吧，是每年高考英语的大考点，不知道这两个东西考生简直不敢迈进英语考场。可你去查查著名的《新概念英语》一至四层全集，看能不能找出几句虚拟语气和反义疑问句的例子来？——少得很难发现！我问过很多外国人，发现就连外国人也讲不清楚虚拟语气和反义疑问句该怎么用，因为这两种现象在他们的语言中也很少出现。可偏偏就是这“外语”里都没有的东西，却成为中国英语考试的大重点。英语考题难、偏、怪不是学术原因造成的，其背后有常人难以想到的体制原因和利益原因。体制原因是偏难怪题难到即使用汉语讲都绕得晕头转向的程度，这当然就凸显出用汉语讲英语课的必要性了，这使得大量不会讲英语的人们也有机会充当英语老师，解决了师资问题（因为会讲英语的人嫌学校工资低工作累不会留在学校当老师），同时又解决了成千上万人的就业问题，有利于国家稳定。利益原因是，众多的一线老师只是最苦最累的最小受益者，他们同样也是长期学不会英语的人，而每年要花在这些教师身上的培训费，也绝对是一个庞大的数字，这笔费用无论是来自国家财政拨款还是民间自筹，都是一个巨大的利益空间，它会吸引着各地英语教学决策层主观上愿意保持英语教师长期素质低的状态，以联合各方机构享用这个利益空间，这就是利益的原因。有一个问题很有趣，不知道读者想到否，即海量的变态英语考题来自何处？答案是大部分来自地下出题公司。“地下出题公司”，只是这么叫了，不一定真就是一个公司，它是个潜在存在的产业一链，它可以是挑灯夜战的一个人，也可以是出版社长期约好的出题人脉，他们一般是英语考试熟悉人员，比如就是一线教学的英语老师，或大学英语专业在校硕士生。他们长期为社会提供各种考题。我有机会观察过一次这类出题人脉的工作，他们找来一段外国来的英语文章，抠掉其中一个单词做完型填空处，再参照扣掉的那个单词查字典找到几个近似词作为匹配答案，一道完形填空题就这么问世了。这样一道题以几元钱的价格卖给出版社，一本本考试习题集就这么蜂拥上市了。基于这种教材产业所进行的英语教学说它是大部分人陪着玩、少部分受益人自娱自乐地赚钱不为过吧。

    二. 出版界最受益。中国的出版界与外国的出版界有一个很大的不同，即很多官方的教育组织、学会、科研机构坐落在出版社里。近三十年来，中国的英语教学没教会国人说英语，却造就了繁荣的英语教材出版界？在此我借一个出版社总编的话来给各位一个解释。那位总编对我这样说：曲刚老师啊，你是不知道，我们出版业啊，最爱出学英语的书，每家出版社都大量出学英语的书。就因为这英语全国人都学不会，并且年年都学不会，这多好啊，我们年年都有书出，年年都有钱赚。其实我们最怕有一本书一出来，中国人的英语就都学会了，那样一来以后就没书可出了，还哪有钱赚？

    听了这位总编辑的话，你是否感到毛骨悚然，他道出了中国出版人的心声。中国的最大出版社几乎都是靠出英语书起来的，这是不争的事实。当然你可以说这是中国人改革开放热情学外语的结果,带动出版业发达也算是国家兴旺。但常人难以想到的是，出版巨头们会巨大到囊括、裹挟了某些有话语权的英语教学决策机构，操控着这些机构为其利益存在而服务，给中国的英语教学改革增添了阻力。举一例。请各位可以上网查一查中国各地负责英语教学的各种科研机构，特别是查一查他们的办公地址，会发现他们的办公地址绝大多数位于出版巨头的办公楼里。也就是说，若你要找一个国家级的英语教学研究机构讨论问题，会发现你常常要走到一栋出版社的大楼里来发现他们，并且这个国家字头的机构仅是名头上挂着国家的名字，其人员却是出版社员工。你当然可以说，国家没那么多资金养活太多的研究机构，由出版社兼职替国家成立这样的机构未尝不是好事。可你不担心众多“寄宿”在出版社里的“科研”机构（他们可有签署红头文件的权利）会过于考虑私已利益而阻碍英语教学改革吗？事实上，由出版巨头们支撑的科研机构更多的是服务于自己的发行量的市场份额，而不是教学改革，甚至他们害怕教学改革，这是件很可怕的事。我一家家去找过某些挂着国字号的科研机构谈英语教学方法改革和全新教材编写，遇到的都是太极拳，最常见的回答是“曲刚老师啊，您真了不起，非常感谢你为中国英语教学改革所做的巨大贡献，您的科研成果用几张大表就将英语学习变得简单快速，我们对此表示极大的赞赏和尊重，但您的这些研究成果比较适合于民间速成英语班，而不太适合国家以‘文化修养’和‘语言熏陶’为方向的英语教学方针。希望您在民间走好，并且您在民间办培训班，还可以赚钱不是。”我知道，说这番话的人是不想给他们既已取得的长久不动摇的市场份额带来任何改变的风险。

说到出版业，不能不提提英语教辅报纸类。在中国有一种特殊的出版物是英语教辅报纸。别小看了一份份报纸，它们的发行量以百万千万计，远超各种新闻名报，有些都是全国乃至世界报业发行量大户。现在的中小学生写英语作业，哪用自己买作业本，订份英语教辅报纸就行了，所有的英语作业都在报纸上了，完型填空、标准答案、考题预测…… 应有尽有。你也许会说，用报纸帮助人学英语不是件坏事啊。而实际情况是，报业巨头们可不甘心仅当个教辅，他们会用他们的力量来影响、参透、乃至买通各地的英语教学决策层，以维护和把持住中国的英语教学注重书面不上口、研究难题不应用的局面，这样报纸就可以派上用场，学生们在老师的命令下扑在报纸里没完没了研究偏、难、怪题来学英语，报纸的发行量维护住了，而且老师的教学任务还减轻了。不得不说，很多英语老师和教辅报纸都希望书面的偏难怪题是英语教学的主流，这对他们的生存状况最有益，但对改革难。

三 英语考试过多过滥。

多少年来国人一直不清楚为什么中国人无论干什么都要通过英语考试，连学中医拿学位都要通过英语考试。到各地的教委大楼里转一圈可发现，想找个负责英语教学的人探讨教学改革你根本找不到人，也没有这么个机构（顶多在综合教研室里有个英语教研员、一般还一周只上一天班），但英语考试报名点、考试报名委员会却比比皆是。须承认，考试经济是教育主管机构除国家财政拨款外的第一大收入来源。在中国与其说教育带来着考试不如说考试养活着教育。即为经济就如同经济规律一样同样需要扩大市场增加客户，一道红头文件就可以让全天下人都成为客户的绝佳买卖谁会不干，因此中国的英语考试触及到每一个职位晋升的角落就不足为奇了。过多过滥的英语考试是教学偏心的温床，它会使英语教学的负责机构们容易被考试利益诱惑而走偏了方向，热心于收考试报名费而不真正关心学生是否学会英语。也给英语教学改革增添了实质性难度。

四 不注重教学方法改革。

说到底，英语教学是一件纯学术的事，它的目的不应该是让这个受益让那个赚钱，而应该就是一个最简简单单的目的 —— 教会别人用英语听说读写！除此以外都不是目的。若英语教学教不会别人听说读写，它的教学方法就该改，这就是最简单不过的英语教学方法改革。英语教学多少年来一直喊改革，但改的都是非主要部分，如人工教学改多媒体教学，国产教材改引进教材等，中央统一考试改地方自主考试（这些改革越改越有利益集团受益），却从未发生过英语教学原理和方法的根本性改革。

      我研究英语教学方法20年了，多年来一个最苦闷的事情是发现这个国家里除了死记硬背学不会英语的学生们之外，其实没人愿意跟我真心实意讨论英语教学改革问题，没有人真心实意地关心我花20年研究的短平快英语学习方法，倒是总遇到不希望中国英语教学状况发生改变的人，或遇到嘴上说希望改变、而实际上处处害怕和回避改变的人。有话语权的人不重视、不欢迎英语教学改革，主要是被前面所谈到的既得利益裹挟走了。这就是一个体制问题和利益格局的问题了，因此英语教学改革，也同整个国家的各个方面改革和整体改革一样，回到一个老话题上了，即当改革触及既得利益集团时，才进入了深水区的最难的改革。因此尽管此次中国英语教学迎来分数减少的改革行动，我对此并不保持乐观，只要中国人对学会英语不敢说弃权放弃，仅降低分数的减法，就不是改革的根本办法，而打破利益格局对改革的阻碍，淘汰不会讲英语的老师群体占讲台，淘汰偏难怪题考试思路，并真心实意地改革英语教学方法，热沉欢迎民间智库奉献的全新学习原理及方法，才是根本的解围之道。


   
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