我本是学理工科出身，却阴差阳错的站在了教授语言的讲台上，既在中国教过老中学英文，也在美国教过老美学中文。

           当初在国内作学生学英文时，按照老师的要求，每日死记硬背，夜夜苦读，常常是念着念着就趴在桌子上睡着了，醒来再念，国内传统的外语教学方法在我看来，简直是一种非常愚蠢的，想尽办法来折磨学生的，事倍功半的恶法，让我深恶痛绝。

           到了我教学生英文时，“己所不欲，勿施于人。”我便按照我发明的教学方法来教。第一，我让学生挨个儿站起来告诉我 - 你的爱好是什么？然后让他们下课后去搜集与此相关的越多越好的英文资料和词汇，在以后的日子里，我便紧紧抓住每个学生的爱好不放，不断的往深里去追究，既然是他们的爱好，学生也就有兴趣去下功夫挖掘。第二，让学生时时刻刻自己给自己提问题，人活在世上每天总会看到听到各种各样的人物，现象和事情，随时随地的问自己这句话英文怎么说。比如：看到天阴了，“天阴了”这句话怎么说呢？看到街上有人在打架，“这些人真没教养!”这句话怎么说呢？“下个月我嫂子的弟弟结婚，可到现在连酒店都没搞定呢，人家家里的事儿，你说我哥也跟着我嫂子瞎着的那门子急呀！”这话又怎么说呢？学生们在课堂上相互交流，我则用百分之八十的时间来回答他们的提问。学校里别的教室里头都是规规矩矩的，老师在台上大声的教，什么是主语谓语宾语，什么是现在时过去时，什么是主动式被动式，学生们在下面低着头赶紧的作笔记，只有我的班上永远是乱哄哄的，我就是要在这种不像是在教学的教学环境中教会我的学生使用英文，提高他们的实际应用水平，好在我是在进修学院里教书，学生大都是工程师们，没有全国统考的问题，否则定会被校方踢出门了。

           到了美国，教老外学中文就完全是另外一回事儿了。国人常说英文好难学哦，可我是真体会到了教老美学中文那才叫难。首先总要先介绍些中文的基础知识，以及与英文的不同之处吧，我告诉学生中文发音有阴阳上去轻五个调，与英文中只有轻重两个音不同，而且由于调不同，哪怕是同一个音，意思也绝然不同，如：妈，麻，马，骂，吗。我正分别举例呢，下边儿早有学生在举手了；

     “老师，这太难了，我现在不学，可以退学费吗？”老美天性急躁的个性怎么就不能改一改呢！心里一面想着，一面笑着说；

     “等我讲完了这一课，如果你还想退学，我倒贴你一块钱如何！”于是，我很快将话题转到了中文比英文简洁易学的一面。我告诉学生；

     “你们美国人说话还要考虑时态的问题，比如我昨天去商场购物，今天去商场购物，正在商场购物，明天将去商场购物，需要采用不同的时态，而中文只用一种时态，在前面放上个时间限定词就万事OK了。”

      “那怎么可能呢！”老美全都叫了起来，我说不信你们试一试呀，结果他们生平第一次战战兢兢的一试 - 诶，好像也能行的通哩！我告诉学生 - 中国是个很大的地方，所以学中文不必去追求什么标准发音，因为中国人自己能说标准普通话的也不多，中国字像图画，中国话像唱歌，多好玩啊，我们大家一起来玩就是了！下课后，来找我退费的一个也没有。

           牛皮好吹，事情难做。为了教好这帮学生，不要辜负了人家的也是辛苦赚来的钱，我着实下了一番心思，老美学东西全凭兴趣，依照这一特点，我给自己定下的教学方法就是：天南海北，胡诌海侃，荤素齐上，有说有唱，就在这胡说八道之中，就在对于胡说八道的不断解释之中，完成我的教学计划。

          于是，我从七十年代“苦不苦，想想红军两万五，累不累，想想革命老前辈。”的革命传统教育，到如今春春，畅畅在超级女声大赛中的演唱风格，纵论中国社会之变迁。从京剧《杜十娘》中的怒沉百宝箱，到越剧《红楼梦》中的宝玉哭灵，畅谈中国文化之凄美。“。。。问紫鹃，妹妹的花锄今何在？ - 花锄虽在谁葬花！问紫鹃，妹妹的鹦鹉今何在？ - 世上的人儿不如它！。。。”我在讲台上一招一式，唱的几乎泪下，老美在讲台下屏住呼吸，瞪圆了眼睛。从“京油子，卫嘴子，保定府的狗腿子”之来历，到湘辣川麻晋酸沪甜的饮食习惯，分析各省各地风土人情之不同。从“电线杆儿上绑鸡毛 — 好大的掸（胆）子，也不看看我是谁！”“到撅屁股看天 — 有眼无珠，得罪了大人！”分析歇后语中的雅俗之分。

     记得有天下课前，我对学生们说，今天教一句与你们西方人有关的歇后语吧，大家齐声说好。

    “洋鬼子泡澡 — ” 我卖了个关子，故意话说一半，让学生们猜，老美哪里有我们中国人的小聪明，当然是百思不得其解，我转身一边在黑板上写下答案，一边告诉他们；“就是中餐馆里流行的 — 涮羊（洋）肉呀！”等我再转回身来，怎么椅子上少了好几个啊，原来那几个是滑到了地板上，正笑得大喘气儿呢！