学生写字的时候，我就看书。

学生从好奇的探头探脑到完全的熟视无睹，一年时间还不到。渐渐地，学生意识到我并不是他们见惯了的老师——那种喜欢在学生写字时威严地走来走去的老师。他们专心地写他们的字，我专心地看我的书，两下倒也相安无事。

最后的高考岁月里，我们做做卷子、讲讲题目、听听讲座、看看课外书、写写诗歌和札记，乃至参加各类的比赛，一样也没有耽误。昨天，终于上完了最后一堂课。

我们的课前演讲，也从来没有停过。最后的两次，两个男生都不约而同讲起了《三国演义》的故事，从赤壁之战到曹操败走华容道，从关张之死到夷陵之战，从白帝城托孤到七擒孟获……条分缕析，讲情节，论人物，谈得失……很有点讲坛人物的风范。

我带的这个文科班，女生占了大半，对《红楼梦》感兴趣的人多多，但谈起《三国演义》，就很有点摸不着头脑。两个男生显然是想在考前，帮助女同学整理一下思路，这样的心思让我欣慰。联想到课堂演讲的实效，一年下来，班上个个学生都能站在讲台上演讲10分钟以上而不怯场。我开玩笑说，对同学们几年后的工作面试都大有帮助。

我主编的《田园》校刊（兼社刊）原计划九月出刊，但考虑到这一期的主题是毕业季·致青春，所以想把出刊计划提前到高考前，一是让高三的文章作者们能及时拿到刊物，一是想鼓鼓高考前的士气。为此我特意征求语文组老师的意见，并获得校领导支持，于是连夜选稿，审稿、校对、电子组版、修改等工作按程序完成。

忙了半个月之久，终于赶在开考前，把校刊发放到学生手里。拿在手中的《田园》校刊，整整八版的，铜版纸印刷，在校刊里算是奢侈品了。这一期刊登学生作品46篇（诗歌29篇），其中任辰凯同学的文章《豚》被推荐至《校园文学》发表。此外，《田园》头版还选登了中国教育学会“日记对青少年成长的影响研究”课题组组长，刘加民老师的文章——《被达尔文忽略了的关键环节是什么？》。文中提到：“地球上有两种猴子，一种写日记，另一种不写。写日记的猴子统治了地球，不写日记的猴子进了动物园。”有一回和加民老师谈及日记教学，他感慨，愿意实践的老师越来越少了。的确，眼前应试的种种就够人忙活的，还有多少人能心甘情愿地在怀疑的眼光下眼望未来呢？从开始到现在，我都是日记教学百分之百的支持者，这或许能让加民老师有些许的安慰吧。

今天学生在家复习，他们不知道的是，他们的老师还得见缝插针，去听讲座，完成继续教育学时。早些时候，在群里听老师们聊高考，说到“木已成舟，舟已下水”的句子，这是一种考前的淡定。但我更想说的是：人事已尽，坐等天命。各位同学，老师能做的、该做的已经全部做完，问心无愧，只等明早在高考考点迎接你们入场。

“行到水穷处，坐看云起时。”九个月的时光，我们共同度过。要记得，你们小小的梦想。还有我们一同遵循的信念：诚实、勤劳、有爱心和不走捷径。

愿上天眷顾我们的努力！