去年底，一个16的男孩告诉我，直到初中二年级下学期，他父亲才允许他接触电脑。后果是，这个孩子在此后的一年时间里，利用各种场合疯狂地学习所有的电脑运用知识，包括各种游戏。现在，他已经是他们班当仁不让的电脑高手了。而“高手”换来的代价是，功课全面急剧下降。当这个孩子嘻嘻哈哈地说完这些时，我从他安静的神态里读到报复者的内心独白：痛并快乐着！
    男孩父亲现在已对他完全失望。
    我一向不支持极端的做法。许多父母因为各种原因，不许孩子这不许孩子那。或许，父母的禁止是避免了一些麻烦，殊不知，孩子也在不知不觉中禁锢住了心灵飞翔的能力。
    还是回来说电脑吧。估计现在没有几个父母不为此烦恼的。孩子对电脑不太依赖，父母的担忧也会不那么强烈。如果孩子对电脑的依赖已达到痴迷的程度，那么，父母也就寝食难安了。
    所以，禁止还是不禁止，就成了一个实实在在的问题，困扰着父母。
    可是，各种教训告诉我们，与其禁止，不如引导。有商有量就是双赢。教育也同样，如果父母为了自己方便，简单禁止；或者自己说了算，孩子一定不服。孩子一旦不服，就会想尽一切办法赢回父母。就像上面那个男孩，被父亲禁锢得太久，所以，一有了机会，就要变本加厉地讨回来。
    即便是引导，方法也很重要。如果父母的态度过于生硬或过于软弱，都不能达到引导的最好效果。
    比如如何让孩子正确使用电脑，好的方式是，一、指导孩子选择健康有益的内容；二、限制时间，每周几小时。需要注意的是，当你告诉孩子不能做一件事的时候，最好也能告诉他“为什么”。
    对自控力较弱的孩子，最好能将电脑放在家中客厅或其他公共区域，这样，你就可以不时监督他。或者，当他在自己的房间使用互联网时，让他打开房门。
    禁止是最弱智的方法。但是，被禁止约束的孩子并不弱智。面对父母简单粗暴的命令，他们有的是办法。而可怕的是，父母对此却一无所知。
    我的孩子现在美国读高中。她一直想改变自己的发型，留一道厚厚的刘海。考虑到她的头发有些卷，我说你的头发不适合，最好不要留刘海。即便如此温和，她还是非常顾忌。因此，当她偷偷剪了刘海，并拍了照片传给国内的同学看时，我却对此一无所知。当我意外地从她同学那里得知后，我自我调侃说：妈妈真可怜啊，居然女儿换了发型，我都不知道。她也很尴尬，辩解说：你不是反对吗？所以，我不敢告诉你。
    这就是禁止的后果。
    禁止封闭了原本正常交流的通道。