3月15日7版 人物故事

爱孩子，就跟他一起读书吧
——儿童阅读推广人、后海小学校长袁晓峰谈亲子阅读
本报记者 杜梅

    后海小学是我看到过的全深圳，甚至是全中国最美小学——整个校园就是一座散发着书香的童话世界，从“童话屋”、“快乐书廊” 、“走廊书架”、“童心童语话阅读阶梯”，到“快乐书吧——英语阅览室”“ 梦想中心——科学阅览室”、 “探究中心——数学阅览室”、“快乐书林——多媒体功能厅”，再到“荐书廊”、“涂鸦墙”，以及“仿生态阅览室”、绘本花园，无不充满了童趣、诗意和想象。
    校长袁晓峰女士，特别喜欢史翠克兰·吉利兰的诗：你或许拥有无限的财富/一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金/但你永远不会比我富有/我有一位读书给我听的妈妈。
    在袁晓峰看来，最美的妈妈就是读书给孩子听的妈妈；最幸福的孩子，就是拥有一位愿意每天读书给她听的妈妈。而最好的校长，就是让孩子有机会亲近到所有值得亲近的好书。为此，她竭尽全力地“打造”这座美轮美奂的书香校园，同时，还不余遗力地开展亲子阅读活动。她说：“父母也是需要成长的，父母会因为亲子阅读而更能走进孩子的心里，更知道孩子的需要，更尊重孩子的感受，从而变得更加智慧。同时，亲子阅读增进父母与孩子之间浓浓的亲情，无论对孩子还是父母都是一件美妙的事情！亲子阅读的这些愉快经验，还会延伸到孩子未来的成长阶段，让孩子终身受益。”

爱他，就要在他的生命里播下阅读的种子

    袁晓峰认为，阅读是一种生活方式，因为阅读是极大丰富和延长我们生命独特体验的生活，放飞美好理想的生活；阅读是一种力量，这种力量可以强壮我们的精神，是一种健康成长的力量；阅读是一种建设，是推动我们家庭和谐快乐的有力而持久的建设，是一种幸福人生的建设。如果你爱你的孩子，就尽快把书摆在他的面前吧，就尽快在他的生命里播散热爱阅读的种子吧。
    那么，亲子阅读究竟是什么呢？袁晓峰说，亲子阅读就是家长为自己的孩子读书，是家长和自己的孩子一起读书，是家长陪自己的孩子读书。
    在袁晓峰的记忆深处，《花婆婆》这本书，是一本非常温暖而美丽的书——一个小女孩，和爷爷生活在海边的房子里。爷爷经常给她讲自己在很远的地方旅行时看到的事情。小女孩对爷爷说，长大了，我也要像你一样去很远的地方旅行。当我老了，也要像你一样住在海边的房子里。爷爷笑着说，非常好。但你不要忘了，人生还有第三件事，那就是让世界变得更美丽。小女孩答应了爷爷。长大工作后，女孩首先开始去很远的地方旅行。一次旅行时，从骆驼背上摔了下来，摔伤了背。退休后，她来到海边住了下来。可是她始终记着爷爷的第三件事还没做，那就是，如何让世界变得更美丽。一次，她的背伤发作了，她躺在床上眺望窗外，发现花园里五颜六色的鲁冰花开得非常好看，她立刻邮购了许多鲁冰花的种子，然后漫山遍野地播撒种子。春天来临时，她居住的小镇漫山遍野都开满了五颜六色的鲁冰花。就这样，她尽自己的努力，让世界变得更加美丽了。
    袁晓峰感慨道：“‘花婆婆’的美丽人生缘于爷爷的播种，孩子童年时期待的东西，往往决定了他一生的追寻。‘我想到很远的地方去旅行’，象征着生活的丰富多彩；‘住在海边的房子里’，象征着生活的安宁富足；‘做一件让世界变得更美好的事’，象征着生活的美好崇高。这三件事，可以说是每一位父母对孩子的人生期许。”
    因此，袁晓峰充满感情地呼吁：“家长们，赶快把热爱阅读的种子播种在孩子的童年里吧。阅读是最基本的学习方式，是成长精神和启迪智慧必不可少的一日三餐，也是让快乐持续最长久的一种高尚的休闲方式。因为，在书香中浸润大的孩子，终其一生都会有读书欲，会长久地以读书为乐。在我们学校，越是喜欢读书的孩子，学习能力就越强。因为阅读能力是学习的基础。同时，喜欢读书的孩子，也会更热爱生活，更有爱心，更有发展前途。”

爱他，就要和他亲子共读

    虽然读书能让我们插上翅膀，让我们的梦想变成现实。但是，每个孩子的初始条件并不一样，这就要求我们的父母和孩子们一起读书。为此，袁晓峰给出了三大亲子阅读理由：
    首先，亲子阅读可以弥补孩子初始条件的不足，孩子能在书本里穿越时空去经历多姿多彩的生活，去游历美丽神奇的地方，去结识各式各样的人物，去见识各种各样的事情。而父母跟孩子共读的过程，父母和孩子不但拥有了共同的快乐时光，而且也拥有了共同的丰富的阅历和共同的话题。
    其次，父母和孩子共同沉浸在美好的阅读享受中，可以自由自在地做梦，可以漫无边际地畅想彼此的梦想。陪孩子做梦，不仅孩子的人生更加光彩，父母的后半生也一定更加光彩。因为，追梦的过程很美很浪漫。如果追到了，有一种成功的喜悦；如果没追到，追梦的过程也是那么的浪漫和难忘，那么的让生命不遗憾。
    最后，在父母为孩子读书时或父母与孩子共同读书的过程中，还会收获一份浓浓的亲情，一份可以给孩子一生带来美好回忆的爱的时刻，一份触及孩子心灵深处的与家人的信赖与温暖的情感连接。
    许多人对亲子阅读有一种误会，以为就是父母给孩子讲故事，或者通过讲故事开发孩子的智力、培养孩子的阅读兴趣，实际上，亲子阅读除了这些作用，更重要的是，能促进亲子间感情的交流，发展良好的家庭关系，让孩子在爱的世界里健康地成长。因为，亲子阅读时传递出这样的信息：这是妈妈（爸爸）在和我一起读书，他们很爱我。这种感觉比起孩子自己阅读，有着天壤之别。
    袁晓峰说，在13岁前，孩子的听力理解水平远远高于眼睛阅读的理解水平，相比较阅读，他更容易理解一些被大声说出念出的语句和概念。另外，书里的故事，无疑都是一个个社会的缩影，亲子阅读能够十分有效地代替你对孩子社会化的罗嗦的教导，使孩子在阅读中欣悦地从认知层面完成社会化过程。
    “儿童的心智是在不断摇摆中成长的。什么事情都可以等，唯有孩子成长不能等。所以，为人父母千万不要抱怨因为忙而抽不出时间陪孩子读书。亲子阅读的时间并不需要很长，每天只要10-15分钟，你就可以不急不慢地守护孩子的成长，你就可以从容地用阅读为孩子的幸福人生奠基。”

爱他，就要让他在阅读中体验温暖和快乐

    袁晓峰说，很多礼物只能满足孩子一时的需要，让孩子高兴一阵子。只有书，只有阅读，才能滋养孩子一生，才能够让快乐充满孩子的一生。
    那么，如何让孩子爱上书，与书做一辈子的朋友呢？
    让书成为日常生活的一部分！
    袁晓峰说，一些父母，喜欢在孩子读书时提各种要求，比如通过读书提高考试分数。她认为，阅读是学习的最基本的手段和最普遍的方式，爱阅读的孩子可能不是分数考得最高的，但一定是最有发展前途的。在孩子阅读时，要尽量让孩子得到绝对的好感。亲子共读时，爸爸妈妈要高兴，不要管孩子这个时候是歪着还是倒着。如果孩子在读书，他想怎么读就怎么读，父母最好不要打扰。
    有些父母在孩子读了书后，要求孩子马上说出点什么。但是，与其让孩子单方面说，不如你与孩子分享点什么。因为，分享是互相的，是享受，是不判断定性做评价，是不把讨论变成测验，是没有压力的交流。
    在亲子阅读中，一些父母很喜欢问孩子“这个故事告诉了我们什么道理呢?”袁晓峰认为，这样的读书多两次，孩子就不愿和你读了。她说，所以，读书就是读书，讲故事就是讲故事。父母千万不要把本该轻松愉快的事情变得沉重而难受，更不要用头痛医头脚痛医脚的直接的小功利的做法，也不要用读书来灌输说教。在她看来，父母为孩子读书，是亲子间爱和智慧的交流碰撞，是功在当下利在千秋的人生的心灵体验，是为孩子的幸福人生奠基。
    袁晓峰说，还有些父母，看到别人的孩子对阅读的热情和阅读的能力非常羡慕，于是喜欢拿自己的孩子去比较。其实，每个孩子的步子都不一样，每个孩子都是一个独特的个体，比照别人去要求自己的孩子至少会带来三个问题：首先，扼杀你的孩子天性中那些特别的地方，那些地方正是你孩子的长处。其次，摧毁你的孩子的自信心和安全感。最后，让亲子阅读变得不舒服。人的本能是趋利避害的，既然不舒服了，孩子也就会疏远阅读了。正确的方法是：只跟自己比较，也就是每天进步一点点。虽然眼前可能只是一小步，但相对人生而言，就是一大步。

小贴士
如何让孩子变成小书虫？

一、亲密接触
    尽早让孩子与书零距离亲密接触，将书放在孩子看得到的地方，经常经过的地方，枕头旁，沙发旁，电视机旁，餐厅、阳台，厕所。记住，摆放书的时候，不能让所有的书都相互挤着，只露出一个书背。要让孩子时刻看到书的脸，也就是封面，由此吸引他的注意力。

二、激发兴趣
    1、做游戏——比如，阅读动物书前，模仿动物的声音。在读一本新书前，让孩子看过封面和封底后，猜这是一本什么样的书。
    2、由远及近的闲聊——可以在正式阅读前，先从孩子感兴趣的话题聊起，自然而然地引导孩子聊到与将要读的书的相关资讯上。
    3、聊读过的书——比如，在读一本讲恐龙的书前，父母可和孩子一起聊曾经读过的写恐龙的各种书。
    4、举行特定的仪式——举行仪式，是给阅读加冕，是对阅读的唤醒，是启动快乐的阅读心情。每个家庭可制定自己的特定形式。比如，可以把小孩子很郑重地抱在怀里，大些的孩子可以依偎在你的身边，再大些的孩子，你可以和他击掌，然后会心地一起说：开始读书啰！

三、保持兴趣
    1、用不同的方法读不同的书——读儿歌、诗歌，一定要读出节奏感；读绘本时，尽量发挥想象力，根据图画讲出自己的故事；读文字书，那就让他安安静静地读好了。
    2、以对话的方式再读—引导孩子思考和发问，鼓励孩子在书中寻找问题答案。
    3、“缠着”孩子讲书中的故事——家长示弱能增强孩子自信心，让孩子觉得自己很能干，让孩子得到一种满足，孩子会因此更加热爱阅读，有信心成为阅读高手。
    4、聊书——可以直接聊书，也可以聊自己的经历，话题是随意的，结论是开放的，没有正确与否。

四、阅读拓展
    1、演故事——用表演来演绎读过的故事。
    2、玩书——有的书本身就可以玩，比如《第一次发现丛书》中的纸制手电筒，在书中去做真实而神奇的探索。玩语言，造句、成语接龙等。玩绘画，绘出自己心目中想象中的故事场景等。玩手工，动手制作各种“魔法书”、蛋糕书、废物书和纸袋书等。
    3、延伸阅读——最常用的有基于作者、基于主题或相关事件的延伸阅读。
    4、分享阅读——引导孩子阅读后，做一份推荐卡送给班级，与同学分享读书的快乐。举行家庭书香派对。开展主题读书会。
    （摘自袁晓峰《为爱出发：亲子阅读开步走》）