学英语，坚持才能成功（上）

越来越多的家长开始明白，要想孩子长大了成为有用之才，就必须从小打好各门功课的基础，英语学习更是如此。因此为孩子选择双语幼儿园、找外教等，就成了许多幼儿家长特别苦恼的事。而另外一些家长却不为所动，他们亲历亲为，坚持用自己的理念培养孩子，并取得了令人瞩目的成绩。深圳职业技术学院应用外语系讲师陈平文就是这样一位家长。陈老师的儿子陈泱屹今年才4岁，但他已经掌握了2000多个英语单词，平时与父母交流完全可以用英语进行。蛇口的一位外籍员工评价他的英语会话能力甚至超过了欧美等英语国家同龄孩子的水平。那么这个“小神童”是怎么被培养出来的呢？

坚持就是成功

    杜梅：很多家长也尝试过自己教小孩学英语，但往往效果并不明显，这是为什么？

陈平文：在我们身边，这样情况确实很常见。其实，很多情况并不是家长的水平问题，而是家长能否让小孩长期坚持学的问题。学英语是一个循序渐进的过程，任何操之过急都不行，对小孩来说更是如此。有的家长一开始时信心十足，也能坚持一阵，但越到后来越发没有了恒心，失去了毅力，不能善始善终。我的信念是：坚持就是成功！

“四心”并举

杜梅：在幼儿学习英语前，父母要作哪些心理上的准备？

陈平文：首先，父母要有强烈的“早教”意识，必须充分地认识到英语早期教育的重要性、可行性、自然性。其次，家长必须有坚定的信心，充分认识到自己的知识和能力足以应对幼儿英语的启蒙教育。再次，家长必须有爱心和耐心。要成功地进行英语的早期教育，家长必须遵守语言学习的规律，一点一滴地教，耐着性子教，不能以成人接受事物的速度来挑剔幼儿的学习速度。在现实生活中，有爱心的家长不少，但有耐心的家长则不多见，这对幼儿的英语教育是不利的。一句话，家长有做到“四心”的统一，这“四心”就是“信心、爱心、耐心和恒心”。

给自己先充电，亲历亲为

    杜梅：很多家长担心自己的英语水平不足以教育小孩，请问这个问题你怎么看？

陈平文：父母对英语知识的准备很重要。语音准不准，词汇学哪些，语句长好还是短好，这些都需要父母做到心中有数。幼儿英语教育的目的在于为孩子打下良好的语言基础，培养其听、说能力。幼儿英语乃至小学阶段的英语，内容都很简单，对接受过初等及以上教育的父母来说基本上没有问题，只不过对父母的语音、语调的要求比较高。所以，在实施“早教”计划前，父母要首先纠音、正音，保证不错、不怪，发音到位。词汇方面，注意多选择一些与现实生活紧密联系的词汇，多教实词，少教虚词。语句方面，尽量多教短句，少教长句。在我所接触到的家长中，确实有不少家长说自己发音不准，词汇不够，语法不清的。我的看法是，为了孩子，自己不妨先去充充电。只要有为人父母的高度的责任感，这些不足是很容易弥补的。

有些家长想请我给他的孩子做家教，我回答说：“我先教会你吧。”为什么呢？因为，家长与自己的小孩朝夕相处，在时间上占有很大的优势。另外，在同等条件下，作为有一定英语基础的家长，其英语学习速度或重新捡起英语的速度要快于幼儿，毕竟幼儿英语是非常简单的。所以与其眼巴巴地指望别人来教好自己的孩子，还不如通过自己的努力更主动地教孩子。试想，谁还会比自己更重视自己的孩子呢？有人说我这是给父母出难题，但我还是坚持这个观点。

六条方法

     杜梅：我们知道，对幼儿实施英语的早期教育仅有激情是不够的，还得讲究方法。这方面你的方法有哪些？

陈平文：我的方法有6条。具体有：

一是坚持用直接法。就是说，在教小孩学英语的过程中，要让小孩多多接触他们能见、能听、能触、能尝、能闻的东西，让英语词汇直接与实物及意义联系起来，不作母语解释。这样用直接法教出的孩子，会养成用英语思维的习惯。我把家安在“沃尔玛”附近的目的，就是考虑到那里有非常丰富的物品可以让孩子接触。记得教我孩子“大炮”这个词时，我特意把他带到赤湾的左炮台上，让他眼见为实。“林则徐、大炮、烟囱、港口、塑像”等语词就是在那儿学到的。

二是多用全身反应法。全身反应法是美国心理学家詹姆斯·阿谢儿（James Asher）创立的一种外语教学法，旨在侧重培养学习者初步的听说能力，主要活动是发命令和对命令作出反应。幼儿喜动不喜静，十分乐意对父母发出的命令作出反应。例如：当听到父母说“Open the door”时，他们会一蹦一跳地跑去把门打开。当听到“Jump”时，他们就会高高兴兴地跳起来。父母在命令时，可以用恰当的语音、语调并伴以姿势和面部表情，使他们得到一种愉快的感受。反过来，也可以与孩子交换角色，让孩子模仿父母向父母发出命令。

三是要寓教于乐。兴趣对孩子的语言学习很重要，兴趣可以在游戏中培养。孩子有了浓厚的兴趣，就会有激情，就可以比较持久地坚持玩下去、学下去，做到玩而不厌，学而不倦。否则，孩子就会很快失去兴趣，继而产生反感和对立情绪，甚至产生恐惧感，根本达不到父母所期望的效果。我的体会是：在幼儿高兴的时候，乘兴而教，在他们没兴趣的时候，就别去纠缠。

今年世界杯赛期间，球员们在电视上踢球，我和儿子则在电视机前踢球，一边踢，一边教他与足球有关的知识，如：参赛国家的名称、著名球员的名字、比赛规则、专业术语等。像英语的“世界杯、足球场、运动员、守门员、裁判、发球、传球、射门、犯规、黄牌、红牌、公正”等词汇就是这样教授的。因为是实地情景教学，儿子学得特别快，也记得特别牢。

我们都知道，学英语的一般都要求会用英语打电话，我确实是不惜花费自己的话费，用自己的手机在卧室往客厅的座机打电话，让孩子亲自接听并训练他如何问答而使他获得如何用英语打电话等方面的知识的，而他在玩的过程中兴奋不已。

四是进行赏识教育。在向小孩进行语言的输入时，父母对孩子所取得的每一个进步都要不失时机地给予赞许，像“very good”，“wonderful”，“great”等等可以常常挂在嘴边。这样，他们就会以此为荣，更加激发英语学习的积极性，从而取得意想不到的效果。而对幼儿所犯错误，如发音不准，模仿不清等，做父母的一定要能沉得住气，一定要有要耐心。

五是要不断重复。美国学者斯金纳(B.F.Skinner)认为，人的语言行为像大多数其他行为一样，是一种操作性的行为，它通过各种强化手段而获得。如果没有强化，语言是不能学习到的。父母不要指望只给孩子教一遍或几遍就让他们完全记住，那是不现实的。

六是做好记录。天天做记录，看似有点繁琐，其实是一桩饶有趣味的事情。孩子哪天学了什么单词、短语或句子，哪天主动地运用所教过的什么内容，哪天创造性地说出了从未教过的句子，这些都是值得记录的内容。有了记录，哪些教过了，哪些没教过，也就心中有了数。对孩子英语学习过程的记录，也是对他成长的记录。随着时间的流逝，孩子的长大，再阅读这些记录，父母会感到回味无穷。

（未完，待续）