本人曾写过一篇博文《你自己到底干了什么》，里面讲一位大学生，无意间浏览到我的博客，发现我是教师，便在我博客里留了言，说自己英语很差，高考考得不好，现在英语不得不从音标开始学。接着便把他中学英语老师大骂了一通，说老师怎么教得不好。尽管末了也谦虚地说了些向我请教之类的话，但我想，如果我是他的老师，也会被他大骂一通。

每年高考下来，总会听到这样的抱怨：学校不好，班级不好，老师不好……起码是运气不好发挥失常。你扪心自问过吗？你自己到底干了些什么？做了什么努力? 为什么你同班同学考得好呢？

《红楼梦》中的贾环，学习时“一时又叫彩云倒杯茶来，一时又叫玉钏儿来剪剪蜡花，一时又说金钏挡了灯影”。我们现在这些不搞学习的主儿也特别“事多”，一会儿要求转学，一会儿要求转班，一会儿要求换座位，要么抱怨学校的伙食不好，要么让家长来向老师“求情”，要求不上早自习或晚自习……

孔子说，吾日三省吾身；鲁迅先生说，当我拿手术刀解剖别人的时候，我常常先解剖我自己……这些都是说自我反省的重要性。但现在能自我反省的人好像不多，而抱怨责怪他人之声倒是常常听到。学生责怪老师教得不好，老师又责怪学生笨和懒；领导讲话总在批评员工，很少检讨自己，但很多错误都是决策失误造成的啊；员工不得志，又怪领导偏心。

 “在我们这个社会，只要你不是弱智，你身体健康，你认真做好一件事，你生活就不会那么窘迫；你不聪明，你没有太高的文化，你没有一技之长，这都不要紧，最重要的是你能沉下心来做好一件事！”

这是我博客中的一段话，曾经许多博友转载过。现在看来，即使是弱智，但如果能沉下心来做力所能及的事情，生活也不会过得窘迫。我有一位老乡大脑还真有些问题，但每年都能挣几万元，日子过得一点也不比周围村民差。他没有文化还是弱智，但他有一项优点，就是从不抱怨，只踏踏实实干活，所以有一位建筑商老板愿长年累月地雇佣他。而同村的有些人比他要聪明健康得多，但日子却过得很窘迫。现在还没有脱贫的人，如果不是患有疾病、遭天灾人祸和生长在穷山恶水的地方，多多少少有自身的原因。

现在的年轻人，你要么认真刻苦学习，现在干什么都凭考，考硕士博士，考托福雅思（出国留学），考公务员，考律师，考注册会计师注册审计师……就是做一个乡村小学教师也要考。如果你不喜欢学文化知识，学实践技能也行，社会上各种技师缺口很大，哪怕你学习烤面包炸油条，起码也能养活自己；要么就踏踏实实地劳动！城市的“月嫂”、特别护理等工作，只要有初中文化程度，经过一段时间培训就能干，并且收入不菲，现在都是四、五十岁的农村大嫂进城来干；在建筑工地，月薪5000元也请不到年轻人，是60甚至70高龄的人在干；在农村，种地的农民都是五十岁以上的人，再也见不到年轻人的身影。如果你既不爱学习，又不爱劳动，还受不了单位或工厂的纪律约束，可又想吃好穿好玩好，这就难办了。这样的人如果还不反省自己，我想出路不过三条（男生只有前两条）：第一条，啃老；第二条，犯罪；第三条，被包养。

不抱怨责怪他人多反省自己还是处理好人际关系搞好团结的法宝。有一对夫妻总是吵架，而住对门的一对夫妻则很少吵架。吵架的夫妻说我们来观察一下人家为什么就不吵架呢，这时对门的丈夫在擦桌子时正好“哐啷”一声把花瓶打碎了，嘿嘿，这下看你们吵不吵？但只听得人家丈夫连声说“对不起”，而妻子也自我检讨，“是我的责任，我不该把它放在边沿处。”本来想看戏的，但人家就是不吵。要是换了这两口子，会是这样的版本：“我看你就是百事不成!”“谁让你把它放这儿的！”“你没长眼啊？”“你那天不是也把碗打破了吗？”……实际上，多检讨自己并不会掉多大的份，周恩来总理地位够高吧，但他也是党内高级干部中作检讨最多的人，可这丝毫没有影响他的伟大！

中国的家庭教育和学校教育都好像没有教育孩子检讨反省自己的习惯，有时甚至是“鼓励”孩子责怪他人。如幼儿被桌椅碰着了，爸爸妈妈或爷爷奶奶总是说，就是这鬼桌子把我宝宝碰疼了，我们打它。说罢还真把桌椅敲打几下以示替孩子出气。如果孩子摔倒了，也要狠狠地踩地板几脚，好像都是地板的错，而没有让孩子反思，为什么会摔倒？为什么走路不小心？莫看这小小的不经意的言行，实际上已经在向孩子灌输：过错都是他人的，都是客观原因造成的，而自己不过是受害者。

现在有不少中小学甚至大学让学生给老师提意见，还给老师的教学打分，每学期都搞那么一两次，然后教导处或年级组把学生的意见收集起来叫老师们自己看，甚至还将分数张榜公布。本人对此一直表示质疑：这样做到底能有多大效果？这是在传播正能量呢，还是在传播负能量？如有一位学生给老师打负分，可这是一位工作负责的老教师。她说，我这次是要较真的，非把这人查出来不可。一查果然是她前几天批评过的学生干的。把学生给老师的教学打分张榜公布，让学生和家长都看到，叫老师情何以堪？我都是负分了哪还有脸走进教室？家长看了会说，难怪我孩子成绩差呢，原来是这样的老师教的。要知道，师生关系不能简单地等同于服务员与顾客间的商业服务关系，那是有感情投入的。人为地制造师生间情感对立是对教育的伤害，用商业公司或工厂的管理办法来办教育是外行和愚蠢的行为。这样做的害处还在于——“鼓励”学生责怪他人，推卸责任，不从自身找原因。如果真为了让老师改进教学，能否换一种方式？如让师生直接面对面地交流，不必通过教导处、年级组或家长转，或用纸条、微信、QQ“聊天”，这样是不是更有诚意和效果更好？

俗话说，十个指头有长短，就是国家重点学校老师教学水平也不可能是整齐划一的。回想当年我的老师有的仅是“文革”时期的高中甚至初中毕业的民办教师，甚至老师和我们学生一同报名参加高考，但我们并没有像现在的学生说这个老师不行，那个老师不好。如今我们都是中老年人了，仍然和当年的老师保持着良好的师生关系。现在的教师，从知识方面来说教学生是足够的。可以这样说，我们班、我们学校没有差老师，差的是你自己！只要你能把你认为“最差”的老师所教的东西学好，足矣！还记得我们写过的一篇英语作文吗？He isn't a real failure until he begins to blame somebody else. (当你还没有开始责怪他人的时候，你还不是真正的失败者)；

总是抱怨责怪他人时，心态会来越来越糟，脾气会越来越坏，那就什么事也干不成；一旦开始检讨反省自己时，心态会马上变得平和起来，事情也会做得顺利。假如你打了一场球或下了一盘棋，如果你总是迁怒于对手、裁判、教练，估计下次还会输。但如果不断地自我反省，总结经验，吸取教训，就会不断进步。