“课内比教学，课外访万家”。如果你在网上输入这几个字将看到铺天盖地的新闻、方案、总结、征文、图片等。没有一所中小学不在进行这样的活动，没有一个教师不在定计划、写材料、填表格、拍照片。

备课组让我写一篇“心得体会”，我说，这种唱赞歌说假话的文章我写不好，要写我就写一篇“大批判稿”。

从活动的一开始就想写篇文章，只是担心被搞“连坐”，连累本埠学校什么的，使之“荣誉”受损。在一个垄断资源、垄断权力、垄断话语甚至垄断“真理”的体制下，是容不得异议的。反对者不仅不得宠、不得志，而且不得食，也就是说反对者连饭也不给吃。

抓课堂教学，这本身没错，但一搞“课堂大比武”就错了。课堂怎么大比武呢？一听到这句话就感觉好笑，很容易使人联想到“比武招亲”。1964年军事大比武是比射击比投弹，那是可以量化的，打中多少发，投弹多少米；体育比赛也是可量化的；生产竞赛也是可量化的，但教学是不可量化的。如果以学生考试成绩量化，那不是在搞早被批判过的“分数第一”了吗？如果只是让老师们上公开课（优质课）——这不过是常规工作，每周教研活动都进行讲课、听课、评课活动。况且对教师讲课采用打分的方式还很值得商榷，这样的评分主观色彩太浓。不知世界上有没有其他国家有这样的做法。

至于家访也没有错，但“访万家”就错了。需要家访的则家访，不必家访的还不能访，下面是几则教师家访时遭遇尴尬的例子。

武汉市江岸区某中学林老师到一学生家访，老师刚敲门说明来意，孩子的母亲半开着门说了声“孩子父亲不在家，不方便接受家访”，然后“砰”的把门关上了。林老师怔住了，心里像打翻了的五味瓶，她想不通这是为什么。

老师家访吃闭门羹，这在以前很少遇到。但时代变了，家是一个私人空间，如有的是单亲家庭不愿意让老师知道；有的怕露富；有的怕显寒酸；有的不愿被打扰……总之，家访必须尊重家长意愿，家长不接受家访还真不能访。

有人可能会说，老师没事先电话预约，但预约了也有预约的麻烦。武昌千家街小学吴老师家访是先预约了的，但尚未进大门，就被家长拽到酒店里，又是请吃饭又是送礼品。吴老师说误会了，一再推辞，家长还认为是假客套，老师来家访哪有空坐之理？——这家长又太重视了，两口子都到单位请了假，在家搞了半天的卫生，还到酒店里订了席。搞得兴师动众，但老师并没有什么重要的话可说，不过是个例行的家访。这样的家访既让家长忙碌破费，还容易引起家长误解。

本来上面发文说，不准接受家长请吃送礼等，这文件教师是看到了，但家长没看到，即使看到了也不会相信。像这样的饭局老师是吃还是不吃呢？按文件要求是不能吃的，但家长又是真心留客，不吃反遭家长误会，误以为孩子在校表现不好，老师不给面子。这家访的实际意义何在呢？

至于农村学校的家访就更困难了。农村居住分散，教师先乘汽车，再换乘三轮车，再步行，翻山越岭走村串户好不容易打听到学生的家，结果一把铁将军把门，家长干农活去了；或是父母在千里之外打工，只有颤巍巍的老爷爷老太太在家，话都说不清楚，完全达不到交流效果。到农村家访就是自己掏钱也找不到吃饭的地方，自带方便面也得向家长借开水呀，这不是在打家长的脸吗？

按上面要求，“访万家”定有硬指标，就是每个家庭都必须访到。《楚天都市报》（2011.12.12）记者走访时发现，不少校园内都悬挂着横幅，召开家访启动大会，要求教师限期完成家访任务，并定期上交“家访感言”，还要进行阶段性视频展示和书面报告等。

江汉区一校长称，每家必访的任务下达后，还被纳入了学校年度评比考核指标，校长感觉“压力很大，给学校管理带来影响。”

在通讯如此便捷的今天，学校有成熟的“家校通”平台，每个班都建有QQ群，还有师生开的博客、微博，老师和家长的沟通方式很多，新时代的教育已融入了新理念新形式，为什么一定要进行传统地面对面的家访呢？

教育是长久的过程，家访不应该是一阵风，更不能下指标分任务搞一刀切，这样给学校、教师和家长都带来了不必要的压力和负担。德先生真不明白，课堂教学和家访这两件常规工作，为什么冠以了“课内比教学，课后访万家”的新口号后就好像具有了划时代的创意呢？这个热闹劲已超过以前一切活动，连省督导组都派到各乡镇学校督查了。

看了中央电视台和湖北电视台有关新闻节目似乎找到了答案。中央提出了“走基层，改作风，走进千家万户”口号，省委提出了“万名干部进万村入万户”的口号（简称“三万活动”），“万”这个词现在很热啊，教育行政部门岂甘落后呢？

中国的事情，不是要有什么实际意义和实际作用，也不管对下面造成什么负面影响，重要的是让上面领导欣赏就行。