《教师博览•原创版》

   2011年第2期目录

博览人语                                         

唤醒自己                        钟  石

叙  事                                            

“恋物癖”患者                  陈  忠

我们班的“抄袭风波”            管建刚

一封地址内详的信                郑德殿

迟到的道歉                      聂世淦

“哑女”开口记                  李  明

人物志                                           

故事教学，生成有意味的课堂      代安荣

征  文                                            

智慧浇灌“双差班”               乐  兵

一位别致的老师                   张  华

开辟德育新阵地                   邹仕泽

人文课                                            

21世纪会是胡适的世纪吗？（下）    傅国涌

关  注

唤醒教师沉睡的心灵                江湖一刀等

沉睡还是苏醒                      侯登强

穿过那道“窄门”                  王木春

被激情的声音召唤                  廖学军

醒过来，为自己也为他人            陈大伟

视  点                                            

从亚瑟王看教师精神的异度空间      李培林

探问新语文课堂的“普适原则”      史金霞

匠与师                            张治涛

专  栏

由“纯爱”想到“甜糖”            李镇西

挑战图书                          江卫社

散  言                                          

做一个教育的智者                  郑立平

文  苑                                          

走不出父亲的呵护                  严  亮

————博览人语————

唤醒自己

 钟  石

世上的各行各业中，依我看来，最需要提防的是医生和教师这两种职业。医生治病救人，为人的肉体解除苦痛，倘有医德败坏者或庸医往往增加病人的苦痛，甚至送人性命。“师者，传道授业解惑也”，教育是陶冶人的心灵的职业，教师是从精神上去影响人的。在教育工作中，教师如稍有不慎，一个细小的动作或一句不经意的话语，就会使学生偏离价值轨道，甚至给他们的一生带来不幸。这不仅说明了教师职业的重要性，也说明了教师职业的危险性。正如王栋生老师所说：“教育职业的危险性一般而言，我们会说教师因教学水平不高而误人子弟，而往往忽视了教师在不经意间向学生传达错误的价值观、不良行为和错误的思维习惯。”

一般来说，一位教师凭借已有的学科知识，按部就班地教学，也许在知识的传授上不会有什么大的问题，因为很多时候我们的学科知识变动不会很大。但随着时代的发展，新事物、新观念层出不穷，教育上的新问题也随之涌现，很多老师感叹：学生们在学校接受五天的教育，抵不上两天校外生活对他们的不良影响。于是有人在迷茫中抱怨，在抱怨中沉沦。我们的教育教学真的出了问题！也许问题就出在我们心中，我们在为社会培养合格公民的同时，扪心自问：我们是否是合格的教育工作者？

作为学生引路人的教师，我们在唤醒他人的同时，首先更要唤醒自己。本期“关注”——《唤醒教师沉睡的心灵》中，侯登强老师说，但愿更多的老师，始终怀揣一颗敏感而真诚的心行走在教育路上，体味着教育的幸福，感受着孩子的纯真，不迷茫，更不沉睡；王木春老师说，没有思考，教育便无情地简化成简单化的知识灌注与无趣的机械运动，更可怕……曾有学者指出，一个合格的教育工作者必须同时是思想者、学习者和实践家。本期“叙事”中，陈忠老师从一个心理医生的角度去治疗一个孩子的“恋物癖”；管建刚老师因“抄袭风波”在学生中掀起一场守住真诚的“反抄袭风波”；李明老师让“哑女” 不但开口了，而且乐于开口了；“散言”栏目中郑立平老师在40余则散言中倡导“做一个教育的智者”……他们在不断地思考、学习和实践，不断地唤醒自己。