2004年10月25日22点20分，我刚打开电视，手机响了，学工部长报告，有三个女生跟几个安徽籍的男人离开了襄樊，现在就住在钟祥一私人旅馆。
　　橡树，十万火急！
　　我立马赶到学校，落实三个女生行踪、联系所在地派出所、钟祥市公安部门、落实车马后，连夜往钟祥进发。经过一个惊心动魄的过程，人贩子在旅店老板拒绝开门的时间空隙里翻墙而逃。当我们在一个房间找到三个女生时，她们既没有我想象的惊慌和惶恐，也没有如脱苦海的悲喜交加，更没有我们成年人想象中应该有的难堪和尴尬。
　　从公安部门得知，她们在外出的这两天里，发生了不该发生的事。我是悲愤、痛心疾首、难为情，五味具杂！
　　在后来回学校与三个女生的谈话中，她们没有觉得与陌生人溜冰、蹦迪、吃饭、外出有什么过错，也没有意识到被拐走后，有为人“妻”的危险，她们觉得请她们外出的男人们温文尔雅,很帅气、很绅士，没有坏人的表征，他们比一般的人更容易接近。。。。。
　　不充分具备对真与假、是与非、好与坏的识别能力，不是学生的过错，个中原因，除了本身的年龄、心理和经验积累外，数推我们刻板的教育内容和程式化教育方式。
　　我们无所限定地教育我们的弟子相信真情、相信人世间的友谊、相信诚信、善良对恶的感化，总是用鲜花粉饰太平，世间的险恶都在阳光、笑脸的遮掩之中。脸谱化的教育把人贩子、小偷、毒贩，描绘成要么是满脸横肉的恶棍，要么是影视作品里穿一袭黑衣、留一头中分头的汉奸形象，我们忽视了人的多样性和生活的复杂性，忽视了对我们惯有的教育心理定势的矫正。
　　当我们的学工部长对学生说：不要和陌生人讲话、不要轻易地相信一个陌生人、不要随便给陌生人手机号码。。。。。。等等一系列的“不要”出现在学生集会上时，没有人感觉到惊讶，但没有一个教师在除了对自己的子女这样耳提面命外，何曾在其他正式场合开宗明义地阐明过自己的主张，所以学生都有些惊诧：不是要友善么？不是要真诚与人么？怎么与陌生人说话都有些不合适了？
　　学生很困惑，但真正困惑的应该是我们的教师！是我们的教育！
　　我们让学生明了阳光，却没有让学生知道黑暗的恐怖，或者说没有教给学生识别真善美、假丑恶的具体的实用方法。这种方法教师不会不知、不会不知道如何授之以渔。。。。。。
　　这是职业的悲哀，还是教育的悲哀？
　　这是教育的不真实，还是人性的不真实？