最近看到有个叫吴国盛的学校教授，捣鼓了一个高山科学经典，给同学们推荐100本书，还特别分成了科史哲三个部分，感觉就是绕了一个圈，把最硬核的教科书给绕过去了，搞不好就会误人子弟，孵化出一批咯咯叫的科普鸡。
实际上，要学习一门科学知识，最好的办法就是读最基本的教科书。理论上说，教科书应该是最容易读的，科普书好像更容易读，但也就是小故事加上大概意思，并不是得到真才实学。当然，国内的不少教科书比较生硬，应该是教育观念上有问题，主要是写给老师看的，一般也被叫做教材，而不是学材、学科书或者直译为文本书（textbook）.
这里推荐同学们找国外的经典教材，你会发现一个完全不同的新世界，而不是像某些人把科普小书当个宝，甚至还要分个经史子集，真是拿一把鸡毛当令箭啊！
这100本书中有15部老经典，其实经典的部分已经被教科书吸收发展了，剩下来大多是一些细枝末节，还可能有不少过时与错误的地方。非要去读这些老经典，就很可能出现这样的情况：费了半天劲，适应了其中的古文，结果发现和教科书里讲的差不多。如果是连教科书都没吃透的话，看经典无疑就是舍近求远，还可能是跟着一起犯错误。也许老师出试卷时可以找点灵感，把细枝末节做成一道题，还可以炫耀这个题是如何的大有来历。吴国盛竟然还把亚里士多德的《物理学》也作为科学经典，这就未免让人贻笑大方，我们可以原谅古人的历史局限性，但并不意味着非要把他们的错误也学一遍。有人也许会说：那个不叫错误，只是以前的科学范式，说不定哪一天还可能会死灰复燃，只要标准定得足够低，那么自然是一切皆有可能，呵呵！
接下来是25部新名著，似乎都有点不伦不类。如果说老经典主要过时的名著，那么新名著却大都是科普书，完全不是一个层次的。估计是因为新的经典参考书，哪怕是最简单的教材，也不是那种搞科学史方法论的非专业教授能看懂的，所以这里就出现了一个大滑坡现象。特别是其中有霍金的《时间简史》，怎么没和《万物简史》与《信息简史》一起放在科学史里呢？那个科学史里的《费马大定理》，主要是讲数学家的小故事，为什么不放到科学家的传记里呢？
科学哲学家的5本名著各有各的说法，有些还是比较极端的，不如先看一本讲科学哲学的教材。国内的科学教育确实比较生硬死板，搞不好老师只会在黑板上推公式，缺少思想方法上的启迪，结果就会有头脑简单的人，把洗澡水和孩子一起倒掉，放弃了专业知识的学习，而把一些科普故事边角料给当个宝。吴国盛甚至认为《三体》受到吹捧让人大跌眼镜，金庸的武侠才是中国科幻小说的巅峰，只能说是科幻里的民科观点。
最后说个笑话，胡塞尔教数学课，先从生活世界中找几个引例，然后再讲定义，命题和定理证明。无奈搞史的学生脑子不好使，只能理解生活世界的小故事，还把它和人生结合搞科普。特别是某个叫海德格尔的，说两千年来的定理证明遗忘了数学的本质，其实只是自己出了毛病而已。
(2023-05-12 13:03:56) 
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