最近似乎很多人在讨论是否撤销高考文理分科的问题，记得当年自己不幸考了两次，一次是理科小综合，另一次是文理大综合，总觉得是在捣糨糊。后来我总结出一个教训：高中的学习大都不是真正的学习，少得几分无所谓，千万别把自己的脑子给搞坏了，可惜很多家长与学生还不完全明白这一点。回头再看看双方争论的理由，根本就是在瞎扯淡，没有一个能站得住脚的。

    反对文理分科的说这不利于孩子的知识结构，容易导致偏科。什么叫偏科啊？考9门学5门是偏科，考5门学9门还学杂了呢！反过来说，学多了自然不会太深刻，大家都只会吹个皮毛还不如干脆不学呢！知识结构的形成是因人而异，鼓励学生选择自己喜欢的科目深入探索才是合理的。很多人似乎天真的认为文加理之后知识结构就完整了，心理学哪去了，逻辑学哪去了，还有哲学也几乎是等于没讲。这些重要的学科的都不学，还不一样是偏科，只不过大家一起偏，也就没有觉察了。别说那些可以上大学之后再补，分科之后也一样能在大学学啊，比如文学学科学技术概论，理科学人文思想基础。既然说到大学，那才是最偏科的呢，各个系科大都占山为王，就算是邻近的学科也基本不通气了。我在高中经常被说成偏科，可是从大学开始直到现在又反过来被说成是学杂了，真不知道这个鬼标准是怎么划定的！

    赞成文理分科的主要是因为可以少考几门课，好像九门课的说法太吓人了，其实只要当成四门课就行了，其中一门课就称为杂碎大综合。要是分科之后，也许还得再考两科，至少高考的时候要多进一次考场！就算表面上少学几门课，可是学习深度是有差别的，弄不好不分科之后负担更重。就算是深度差不多，分科之后也别想偷懒，原来是一个类型的替做5道，现在炒冷饭的时间多了就改成做十道了。总之我们的老师会算计着把学生的业余时间给耗光，你只能得到自己生活所必需那一点时间。还有就是别以为分科之后真能够加深多少基础，比起大学的专业学习，加深的那一点东西几乎可以忽略不计。可若是谁提前学得太深，弄不好可能连大学都考不上，除非是有绿色通道能够特招。

    我觉得高考改革主要不在于具体方案，而在于焦点回避，要弱化高考科目指挥棒的作用。不然它一指东，一大群人跟没头苍蝇一样往东跑，舆论也开始说东边好了，后来不幸发现东过头了，马上要讨论是不是往西走，于是说西边好的声音就冒出来了。要是不说往西，人们依然不知悔改的往东跑；要是一说往西，不久又会西过了头，永远也走不到正道上来，反倒是把学生的头脑给搅浑了。其实无论如何指挥都是瞎掰，只有鼓励学生的主体意识，主动抵制高考的指挥作用，才能稍微缓解一下目前紧张的局面。要是大家都只做一锤子买卖的话，就只能是被挤死在山洞里。

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