儿童的思维和成人的思维模式在很多地方是完全不同的。

比如，对于一个故事的结果。我们大人在知道结果后，就会给这个故事画上句号。可是孩子不一样，他们还在担忧故事中主人公“后来怎么样呢？”“然后呢？再然后呢？”

对于他们来说，一个不尽人意的结局，一个悬而未决的结尾都是会让他们牵肠挂肚的。有时，他们甚至会为自己杜撰出来的“悲惨结果”而痛哭流涕。

对于一个让他们满意的结局，他们也会在想象中安排主人公的日常生活。比如，在很多故事的最后，都会有“从此，王子和公主过上了幸福的生活。”于是，孩子们就会想，他们过上了怎么样的幸福生活呢？

脑科学家和儿童成长科学的研究者，把这种思维模式称为“想象力”，并且发现，这种想象力会随着年龄的增长而退化。这种退化也被很多成人骄傲地称之为“成熟”和“懂事”。

儿童的这种想象力不但体现在对于故事的延伸，而且还体现在对未知世界的探索上。“初生牛犊不怕虎”里也有这种对青少年探索精神的赞美之意。

当我们越来越“成熟”和越来越现实的时候，我们就用了很多的“不可能”来填补了我们的想象空间，于是我们似乎变得越来越聪明了，似乎变得越来越现实了。

我在做阅读讲座时，多次呼吁家长们千万要保护孩子们可贵的想象力。人类因想象而伟大！想象力是儿童极其宝贵的资源。

给故事编结尾，满足了幼儿对一件他感兴趣的事物的想象力。幼儿在编故事时，他的很多综合能力都在同步协调与开发，比如逻辑推理能力、演讲能力、语言组织能力、想象力、自信等等。

下面让我们一起来欣赏一段很好玩的文字。这段文字是我的小朋友雪儿的外婆记录的。她记录了雪儿看了《会讲故事的壁炉》后，给故事编的不同结尾。我是一边看一边笑，差点没把肠子笑断啊。

雪儿的口述作文如下（雪儿当时只有4岁，所以是外婆记录的，文中的口口外婆就是我，口口是俺家的那条狗狗。）：

六一节，口口外婆把她刚出版的新书送给雪儿，一套六本，雪儿好喜欢。有一本是《会讲故事的壁炉》，讲的是壁炉里有一群七彩的火炬小精灵，会讲故事、会做美餐，它们对小主人公小蓝莓说：“明天是壁炉节，晚上我们要放七个壁炉炮，你可以请两个朋友来看。”可惜因为小蓝莓一直没有想好请哪两个朋友来观光，所以错过了在壁炉节看壁炉炮。

早上，雪儿坐在马桶上，一边努力拉嗯嗯，一边也断断续续地编了个故事《鞭炮节》（故事情节是雪儿的，外婆给梳理了一下）：

今天是鞭炮节，要到晚上八点才开始。有大鞭炮、小鞭炮、花炮、还有二踢脚。

二踢脚嘭——啪！小鞭炮噼哩啪啦！花炮放到天上，天上都是花，还有一只飞机炮，砰！都是火，火里有很多烤肉串。

天上掉下来的都是食品，有包装的，果冻、糖……捡起来就可以吃，啊呜啊呜，省得你(雪外婆)做晚饭了。

    《快乐识字童话绘本》第一辑封面