这些年，我和年轻家长交流的机会比较多。他们告诉我很想重视亲子阅读，但苦于不知道从何入手，希望我能多写点这方面的指导文章。他们对我说，现在不是买不到书，而是书实在太多了，从网上的介绍看，似乎每本童书都是最优秀的。然而，让他们感到苦恼的是，当他们面对很多童书时，却不知道到底该为孩子选择什么书来读。在和这些年轻家长交流时，我发现他们虽然重视亲子阅读，但很多是属于跟风一类的，他们告诉我，因为很多专家都说亲子阅读很重要，因为有很多家长重视亲子阅读，所以他们也不能拉下。问起亲子阅读有什么意义，他们只说对孩子的智力发展有帮助。还有的家长对我说，孩子喜欢看绘本，而且他们自己也觉得绘本挺好看的。至于亲子阅读的意义，他们真的还没有仔细琢磨过。

我后来对他们说，亲子阅读的意义非常大，真的需要好好琢磨琢磨，如果从教育投资的视角分析，亲子阅读当属投入最少，获利最大的投资。下面是我对亲子阅读的几点浅析:

第一，亲子阅读是幼儿多种能力与人格塑造的摇篮

苏霍姆林斯基在《育人三部曲》中有这样一段话：“家庭是真正的人诞生的摇篮。童年是人生最重要的时期，不是对未来生活的准备时期，而是真正的、光彩夺目的一段独特的、不可再现的生活。”著名作家冰心曾用一句很通俗的话诠释了童年对人一生的重要，她说：“小姑娘是大姑娘的缩影。”童年将决定孩子将来会成为一个什么样的人，童年时期和谁一起度过，受到什么样的教育，养成什么样的性格与习惯，都会深深地铬在他的身上。

我们常常惊叹动物的速成。和动物相比，人类的童年确实是太漫长了。人类需要一个那么长的童年，除了因为人类社会的复杂性远远超过动物，我们比其他物种需要更多的时间去理解世界，学习越来越复杂、不断变化着的生存手段之外，还因为儿童需要训练多种对于人类生存发展至关重要的能力——想象力、合作力、独立思考等能力。这些能力的养成与人格的塑造密不可分。

带过孩子的都有这个体会，孩子只要是醒着的时候，总是动感十足，似乎一刻也停不住，因为他渴望了解这个世界。

第二，亲子阅读让孩子感受多种情感，化解情感困惑

通过绘本，我们能展示给孩子一个多彩的世界，在这个世界里，孩子能看到美与丑，善与恶，能带给他们新奇和有趣。重视亲子阅读的家长会有这个体会，很多矛盾与情感纠结通过给孩子讲绘本会自然化解，很多绘本故事会让孩子看到自己。比如，在《逃家小兔》里，通过游戏般的画面，让孩子发现这个小兔和他一样想着离家出走。但是不管逃到哪里，妈妈都会快乐地追上它。看似严肃和沉重的主题，却没有沉甸甸的说教，没有吓唬，只有爱，让孩子感到，妈妈的爱是自由的阳光，不管孩子走到哪里，这道阳光都会追赶着他。

故事一开始就很抓人：（括号里红色部分的文字是我的评述）

从前有只小兔子，他很想要离家出走。（很多孩子都会出现假想式长大，假想式长大伴随着叛逆期的到来，会让父母陷入恐慌。）

有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”（很多孩子都会有这个想法的，我小时候也这样想过。）

“如果你跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”（游戏开始了！在现实中，我看到很多妈妈这时候是会发火的。）

小兔说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”

妈妈说：“如果你变成小鳟鱼，我就变成捕鱼的人。”

小兔说：“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。”

妈妈说：“如果你变成高山上的石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”

如果你变成爬山的人，我就变成小花，躲在花园里。

如果你变成小花，我就变成园丁。

如果你变成园丁，我就变成小鸟，飞得远远的。

如果你变成小鸟，我就变成树，好让你飞回家。

如果你变成树，我就变成小帆船，飘得远远的。

如果你变成小帆船，我就变成风，把你吹到我要你去的地方。

……

（小兔和妈妈就这样变来变去，画面配合内容，时而变成黑白的，时而变成彩色的，就像剧情的跌宕起伏。）

我特别喜欢故事中的结尾，当小兔说：“我不如就待在这，当你的小宝贝吧。”他就这么办了。（哈哈，游戏成功！）

“来根红萝卜吧！”妈妈说。（我想，所有的妈妈听到这一声“我不如就待在这，当你的小宝贝吧。”心一定早就化了。）

第三，游戏和阅读才是儿童成长中最重要的伴侣

经常会有家长问我，想象力、合作能力，独立思考等能力该如何从小培养呢？对于幼儿来说，游戏与阅读是他们获得这些能力的重要来源。所以，在发达国家，把游戏与阅读作为幼儿期最重要的活动。并将“游戏与阅读”定位为“幼儿成长中最重要的伴侣。”

我有一个很简单的定位，我把游戏称为体能与灵敏度培养，把阅读称为智能与情操培养。这两者在幼儿的成长中缺一不可。

想一想，一个孩子如果有了一个好身体，又有一个灵活的头脑以及优秀的情操，还愁什么呢？

《小矮人》是我非常喜欢的枕边书。看了这本书，你会相信在这个世界上一定会有这样的小精灵。

第四，亲子阅读，让孩子情感丰富，内心强大

我认识一对夫妇，他们的女儿在上初中前，每晚都是在父母的故事声中入睡的。这份心灵的养料实在是太足了，足得让她能承受各种压力，让她表面上看起来柔柔弱弱，内心却无比坚强。当时，我实在太年轻了，我无法理解这份厚礼对于一个孩子来说有多么重要。一直到前几年，我看到这个女孩在突发事件前的抗压能力，才羞愧于自己以前对亲子阅读理解得实在太肤浅了。这个看似文弱的女孩，现在是国内某家知名媒体的主任记者。

第五，亲子阅读让孩子在潜移默化中渴望知识

不知从何时开始，很多家长以孩子识字量多少来衡量他的智力是否过人。把识字当作了学龄前孩子必须完成的任务。理由是识字越多阅读能力就越强，阅读能力越强语文水平就越高。

这样的误导往往会让很多家长迷惑。迷惑的原因在于很多家长发现，孩子三四岁以后确实对认字发生了兴趣，他们害怕如果不抓住这个时机，可能会耽误了孩子后面的学习。其实这只是孩子进入了符号敏感期，在幼儿的眼里，这些文字只不过是一些符号而已。如果我们以为这就是孩子识字期的开始，让孩子提前进入“小学期”，那是一件非常糟糕的决定。这些所谓的提前识字，进入小学后不但要进行重复学习，有的则要进行纠误学习，因为小学老师喜欢的是一张白纸，之前有人在上面错误输入的信息将要耗费很多精力去清除或纠误。这种清除或纠误，最伤的还是孩子。所以，著名教育家孙云晓老师曾沉痛地指出：“幼儿教育小学化，比砒霜还要毒。”

特别要提醒的是，幼儿的腕关节还处于发育中，不适合长时间握笔，幼儿的有意注意力时间也很短，越小的孩子有意注意力的时间就越短。这些生理上的因素都不适合幼儿进入识字和写字。

当孩子进入符号敏感期后，家长只要让孩子“浅尝辄止”就可以了。让他明白，中国汉字很有趣，它是今后学习各种本领的金钥匙，只有手握这把金钥匙，才能打开一扇扇学习的窗户。让他了解一些有趣的汉字的识字知识也是可以的。当然，每个孩子都有自己的个性，家长顺其自然就可以了。

其实，在亲子阅读的过程中，孩子自然而然地就会有这种“将来一定要认识很多很多字，自己就能看好看的书了。”这样的学习欲望。我们真的没有必要用填鸭式的方法让孩子提前识字，把他在学龄前游戏和阅读的宝贵时间排挤掉。识字，只是工具，孩子自然而然会成为手执这个工具的人。

第六，亲子阅读，让孩子养成读书好习惯

在亲子阅读的过程中，最犯忌的是功利心太强。比如通过一本绘本，非要让孩子对数学或作文很感兴趣，或是对英语和识字很感兴趣。孩子是很纯净的，他们不会做假。喜欢就会一遍遍地看，不喜欢就会扔在一边。

我了解到，很多孩子的阅读兴趣是生生地被父母的功利心给恶心掉的。

孩子是很敏感的，他们一旦发现，你让他看这本书是为了让他学数学或作文，带有很强的教育目标性，他的内心马上就会设起一道防线。所以，大凡说教太强的绘本最后都不会有太多的小读者。绘本不是教科书，好的绘本，要么有趣，要么让人感动，要么新奇，要么让人浮想联翩……总之，带有很强的教育痕迹的绘本是不会太受小读者喜爱的。我一直认为，好的绘本，不但孩子喜欢，大人也会喜欢的。回想我和儿子的亲子阅读的经历，很多时候，我会和他一起流泪，一起大笑，一起带着问题去查找资料。