写在前面的话：
2010年10月20日下午，我应北京红孩子网站之约做了一次访谈节目。主持人是《30岁，轻松做妈妈》的作者玉米妈妈，玉米妈妈现任红孩子网站论坛总监。由于2010年上半年时，我们《手机报—育儿天地》曾经向读者朋友们介绍过这本书。所以，我们虽从未谋面，但实际上已经是老朋友了。陪同我一起参加访谈的是北师大出版社编辑小罗。也是《快乐识字童话绘本》第一辑的责任编辑。小罗的认真负责让我非常感动。
这次的访谈和在新浪亲子的访谈是不一样的。只是玉米妈妈单独采访我，我们之间的对话由一旁在电脑上快速打字的速记员记录下来。采访从下午2点开始，4点结束。我回到酒店是6点，当我回到酒店时，这个内容已经发布在红孩子的专家访谈栏目上了。
说实话，当时给我的感觉就是和玉米妈妈海聊，主题当然是很明确的，主线也是围绕主题展开的。和在新浪的那种面对镜头比，感觉轻松自如多了。可是，当我看了这个访谈内容的实录后，我真的不敢看第二遍。 汗！！！除了佩服这个速记员的打字速度神速外，还佩服她把我和玉米妈妈闲聊的话一字不拉全记下啦！（鲁迅先生说，好文章是改出来的，绝对是真理啊！）
早就想整理后发在我的博上的，一直忙，一直到今天才把它整理出来。我剔除了实录中所有的废话，对原文进行了修改，但基本保留了那天访谈的内容，分成几篇进行发布。也算是和大家进行一次交流吧。
以下两幅截图作为此次在红孩子社区论动访谈的留念。感谢红孩子网站，感谢可爱的玉米妈妈！
这就是传说中的“玉米妈妈”，笑容可掬，极有亲和力。
我在红孩子访谈室和玉米妈妈聊天！以下是我那天的聊天内容。经整理后发在这里。
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热爱科普的孩子，生命质量会更高！
红孩子访谈（一）
玉米妈妈：红孩子社区论坛的网友，大家下午好！今天的嘉宾是儿童文学作家、科普剧作家、科普演讲家赵明老师，欢迎您！
赵明：谢谢！
玉米妈妈：赵老师平时都在杭州，这次是到北京来做科普阅读推广活动，我们才有这个机会邀请您来做客红孩子社区访谈。
赵明：对，我是参加北京少儿出版社组织的大型科普和阅读的活动来的，这个活动在上海、镇江、杭州、深圳已经连续做了好几站了，最后一站是北京，今天刚送走两位来自英国的三次获得科普金奖的大作家。《可怕的科学》系列科普图书的两位主要作者。
玉米妈妈：赵老师现在是中国移动《手机报—育儿天地》的主编，也曾担任过《小爱迪生》杂志社的主编，同时担任《快乐科普剧》丛书主创兼主编。在儿童科普的普及和推广方面做了很多的工作，科普这件事需要系统地来讲，它对孩子成长的重要性是怎样的呢？
赵明：科普对孩子的方方面面都有着不可替代的作用。我先考考你吧！你认为胡萝卜生吃有营养还是熟吃有营养？
玉米妈妈：生吃。
赵明：我曾经问过很多小孩子，我到学校去演讲的时候，下面如果有2000人最起码有1999个人说生吃有营养，这里面也有老师或者家长，因为有时候会是家长和老师一起听演讲的。然后我会问说熟吃有营养的那一到两个学生：“你是蒙的还是真知道？”这个学生就会告诉我说他是瞎蒙的。这时候我就会向他表示祝贺，对他说：“祝贺你，你终于蒙对了。”
为什么我们绝大部分的人都会认为胡萝卜生吃有营养呢？这是因为我们听到或看到的宣传都告诉我们，蔬菜和水果烧得太熟影响了它的营养。但是恰恰胡萝卜是熟吃有营养，当胡萝卜和脂肪类的东西一起烧，才能把营养发挥出来。我们到餐厅吃饭的时候，有时候会给客人点鲜榨胡萝卜汁，这里面的营养很多都没有了。因为胡萝卜是脂溶性维生素，它和肉类在一起烧熟了吃，营养才容易被吸收。所以，我们不要把科普当作是高深莫测的，我们要让孩子们知道，科普就在我们的生活里，和我们的生活息息相关。喜欢科普，会让自己生活得更快乐，更智慧。这实际上就是提高了生命的质量。
赵明：我们给很小的孩子讲故事、看书，如果我们告诉他，现在我想让你走进科普的世界，我们现在来学习科普。这样的教育一定是失败的，就像我们让孩子看一本好书，我们对他说：“妈妈让你看这本书，就是为了增加你的文学修养。”他还爱看吗？我觉得科普教育它应该是非常生动的，非常快乐的，让孩子感觉到知道这个知识以后，内心会更有力量，会比别人更聪明，我觉得这就是成功。
比如说我今年6月份应北师大出版社的邀请，为他们写了一套《快乐识字童话绘本》，这套书一共有6本，每一个童话都包含着非常有趣的科普知识。
玉米妈妈：我手里现在就拿着《快乐识字童话绘本》（第一辑），这套书由《草莓酱阿姨》、《面包太太和面包小仙子》、《大鼻子牙医的豌豆》、《会讲故事的壁炉》、《柠檬王的宫殿》、《北极熊逃走了》组成。书的设计很特别，每一页除了有优美的图画外，会突出一个字，并把这个字放到故事里不断地强调，宝宝在阅读的同时，也潜移默化地记住了这些字。
(左起：小罗、我、玉米妈妈，我们每人手捧两本《快乐识字童话绘本》。）
赵明：对，比如像《草莓酱阿姨》，他会发现中国的字非常奇妙，所有跟花花草草有关系的字都带有草字头，他会在这个认知过程中举一反三，由于是通过看故事来认字的，他会觉得有一种成就感。为什么呢？因为到了3、4岁以后，孩子会进入一个识字敏感期和符号敏感期，这个时期的孩子内心有一种对文字的自我认知需求。那么是不是他内心想认字了，我们家长就把三四千个汉字都教给他呢？可不可以这样做？不可以！因为这时候如果他把力气都用在识字上，他身体的其他部件就会在提抗议了。他的小腿会说：“主人啊主人，你怎么总是让我坐着？”只不过这些声音我们大人都没有听见。
还有的家长说，为了我的孩子以后上学字写得好一点，小时候就让他写字。这时候，他的腕关节就要抗议了：“我就像小树还没有长好，你就往我身上挂衣服，快把我压死了。”家长听到孩子说想认字，就会觉得太好了，以后当小学生的时候就会比别的孩子超前了。认了字孩子就能自己阅读图书了吗？真正的阅读是视觉、听觉和情感等各方面同时调动起来的阅读，这才是真正的阅读。
比如说他看了《草莓酱阿姨》这本书，他认识了草字头，而不是上了小学以后，老师再教草字头的时候，他觉得反正这个字我认识了，就不认真听老师讲课了。不会的，因为老师是重新教他学新的内容，这时候他会想：这个草字头我认识。他会学得更自如，他会运用这个知识去认识跟草字头有关系的很多很多其他的字。
我们刚才讲到，科普体现在我们生活的方方面面。比如孩子看了《草莓酱的阿姨》后，他会发现原来帮助别人是非常快乐的，也就是我们所说的“助人为乐”，这就是心理科学，如果能让孩子从小就接受这样的教育，他长大了在情商上一定是得高分的，情商得高分，还会不成功吗？
雷雨天不能站在大树下，这是科学知识，其实让孩子懂得欣赏别人、为别人的成功鼓掌，也是一门科学。当然，我说的是心理科学。
再比如说在《北极熊逃走了》这个故事里，讲的是生态和环保教育，讲了人类为什么不能伤害北极熊，家长讲完这个故事后就可以告诉孩子，因为北极熊是属于全世界人民的、每一个国家的人民都要保护它。像这样的科普知识，它不是非常生硬的，而是以孩子特别喜欢的童话故事、通过优美的绘本、通过带有悬念的故事让孩子知道的。
《北极熊逃走了》讲了人们为了让北极熊不再犯同样的错误，把它关在一个非常特殊的监狱里。如果我们只是通过图片让他认识北极熊，他在情感上不会产生深刻印象，更不会产生情感上的共鸣。但是，当我们通过故事来向他介绍北极熊，这个效果就完全不一样了。
在这个故事里有一个大法官，他本来是想到北极的小镇上休息一段时间的，没想到碰到这样的怪事，然后因为他的智慧，既赶走了北极熊，又没有伤害北极熊，北极熊也没有伤害居民，皆大欢喜。然后还讲到北极熊有趣的生活习惯，我想，这就是科普。
玉米妈妈：科普溶在有意思的故事里面，孩子更容易接受。
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