一段时间以来，如果你要建议语文老师在课堂上少讲让学生多学，一准他会拿“语文味儿”说事。我真的搞不懂，这语文课竟然还有味儿？若是仅仅语文课有味，那么数学、物理、化学、英语等等一干老师，则显然是不太合格的；如果每一学科都需要“味儿”，为什么单单只有语文课要高深莫测地讲究味儿？

   语文到底是什么味儿？有人说语文课有所不同，要体现和追求“人文性”，难道数学、物理、化学、英语等等一干课就是“狗文性”了？说语文味儿，其实无非是给“自己作主”的课堂寻找继续作主下去的理由而已，以此来遮掩真实的用心。机关算尽地发明这个词汇，并且穷尽心思地证明这个词汇的真实存在，无非是为了一个自己需要的结论，掩耳盗铃地告诉所有人——自己作主的课堂才有语文味！

   其实，仔细研究新课标，你是找不出“语文味”这个词。有人说语文首先是姓语，但这个语，应该是学生的姓，让学生“语”！如果语文教师，只顾自己语，而习惯于让学生“失语”，那语文依然只是众多“工具”之中的一类。任何教学其实都应该是“服务于”学生的进步和成长，打一个不一定确切的比分，如果数学是方凳，语文无非就是张圆凳，都是垫屁股用的东西，它不可能是供在檀木厨子里让人焚香膜拜的，但偏偏有人喜欢这样说，什么语文要传承“文化血脉”，你还打算怎么再整词不？

   如果独语文需要传承“血脉”，这语文则不仅是“味儿”的问题了，有可能是更加深刻的DNA或者什么了。其实，如果真的对中国文化有研究，并且能对中国的现实有所分析，应该知道，这个国家的文化说穿了就是两个字——“封建专制”，噢，是4个字呀。这种“专制的血脉”需要语文老师去传承和发扬吗？国家的未来在于创新，这个创新则不仅是指教学内容，更主要的则应该是教师的教育教学思想的创新，是学校“教育文化”的创新！如果语文要传承文化血脉，那么，这个文化则必须是“新文化”，而不是腐朽、保守、迂腐、专制的文化。然而，遗憾的是100年前期待的新文化，对今天的中国人依然是奢望！

   这个新文化，落实在教师的课堂上，就是科学发展观所要求的“以人为本”，这个“人”首先是“学生”，其次是“教师”。现代教育的两大使命是“发现学生”、“发展学生”。而这个发现，则意味着的是“从学生出发”，认识、研究、接纳、包容、唤醒、激赏每一个学生！教师必须树立这样的发展观——成就学生、发展自己。而不是发展学生、牺牲自己，或者牺牲学生、发展自己！

   新的课堂文化，要求教师做到以下三点：1、把学生的权利还给学生；2、为学生的学习和发展营造良好的生态；3、创造一切展示学生进步和成长的机会！

  有人非要在某某某和杜郎口之间做个比较。这样关公战秦琼的本身就很滑稽。

  无法战的，因为各自的“法器”不同，前者是“教中心”、“师主体”，后者是“学中心”、“生主体”。其实，即便是这样，也早就“战”过来，是李镇西大战李镇西，前一个李镇西用前一种方式讲过《狼》，后一个李镇西是用后一种方式上的《狼》，结果迥异！不讲的那个李镇西胜了！

  你可能怀疑胜了的结果。那我告诉你，师中心的课堂往往评价的是“教得如何”，看的是教师的表演是否精彩；后一种课堂评价的是“学得怎样”，看的是学生的学习状态和能力的生成。你告诉我教师表演的目的是什么？是为了展示自己的素养吗？请问教师的素养又是服务于什么的？教师无论怎么的表演，如果仅仅是为了展示自己，一切和学生的学没有直接关联，并且不能指向于学生的需要，那就是画蛇添足，是多余的“脂肪”。

  我再说一遍，教师的教育教学思想是决定课堂教学最重要的关键，他必须是“服务于学生”学习和成长的。教师不是不可以表演，但一定是基于学生在学中遇到的困难，用表演去点燃、点拨、引导，表演是“工具”，而不是“目的”！在网上，对我观点的质疑，几乎都没太明白我想说什么，很多人一眼看到我在批评表演，立马就冲动起来，受不了可以理解，但教育问题毕竟需要我们沉下来解决。还有人这样说，你拿出节课我们看看？哈哈， 这样的课有很多，只要是从学生出发，让学生自主的课就符合标准，当然，学生不具备教师的学养，有可能讲得不如老师生动传神，但你要知道，教师讲得好也是日积月累的结果，如果把学习的权利交付学生，我相信学生中的大多数都强于一般的教师！别再一叶障目了，我以为与其把时间浪费在争吵上，不如试着去变一变自己的课堂，教育需要行者，而不是辩论家！

 如果一定不肯取消语文味这个词，那么，我就这样试着说说自己对这个词的理解：1、 语文课有没有语文味，首先要看学是否发现和找到了对语文的兴趣；2、语文课有没有语文味，要看学生有着怎样的基础知识积累和审美情趣；3、语文课有没有语文味，要看教师给予学生多大的思维和表达空间；4、语文课有没有语文味，要看教师究竟是怎样一个人……

  至于，什么课堂设计、语言风格、师生对话，那都是些细枝末节。

 最后，我要说的是所谓语文味，是学的味儿，关键看他是否能“发现”语文，千万别学那迂腐的母亲，设计一切、替代包办一切，那样就会害了孩子的。