“新教师”行动之“走进杜郎口”

——5·31香山夜话·炳亭在线与教师共话课改

一

对“课改”的阐释

   今晚7点—9点，我和杜郎口之行的老师们交流本次活动的收获。希望大家看透杜郎口的课改。交流问题：一、杜郎口到底改的是什么？二、向杜郎口学什么？三、杜郎口可以复制吗？

   课改说穿了就是重构教学关系！传统课堂的教学关系是“教中心”，现代课堂是主张“学中心”，这是完全不同的两个体系。杜郎口是围绕“学中心”建构的管理、评价、团队与文化。杜郎口的经验是“放手”、“还权”，鼓励学生自己以小组为单位“动”——动手、动脑、动心。教师干什么？给学习提供“条件”，并作为发展者和学生一起学。教师的角色发生了很大的转变！

   儿童两大天性：好奇心、展示欲。满足好奇的过程就是学习，有了体验就想展示，展示是为了获得尊重和同伴认同。因此，课堂就是“满足天性”。所以，课改注定要发动一场“好奇心保卫战”！

   各位网友，尤其是版主们：我真心希望大家能和中国教师报一起，共同肩负起民族教育振兴的希望。再不改，国家危也。其实，报社的编辑记者们每天真的很累，可还是一直在线和朋友谈教育，没一点精神是很难坚持的！

二

教师的作用是营造学习场

享受诗意人生言：在杜郎口的课堂上，教师的作用是什么？我想教师应该是学习场的营造者。

李炳亭：100分！祝贺你！比若一个母亲，她无论怎样爱她的孩子，都不可能替代孩子去成长，那么她的作用是什么？是为了孩子的成长创设一切必需的条件。因此，教师替代和包办孩子的学习是不可能，也是不道德的！

大智若愚：我听了几节课，感觉杜郎口的教师在课堂上发现学生有了困难时并不是很快的去解决，而是让几个同学去自由争论，之后，老师才进行点拨，而且恰到好处，效果很好。教师把课堂上的问题变成课堂上难得的“兴奋点”，如能利用好课堂上的“兴奋点”便能够让课堂出彩！

李炳亭：你看的很正确。我一直在讲，教师要成为四个角色的复合体：哑巴、忍者、懒汉、大忽悠。好教师一定是示弱而不是逞强的。就像母亲和儿子赛跑，好母亲一定是故意落后的！因此，在学生遇到困难时，好老师该怎么办，想必大家知道了吧。

享受诗意人生：我没有去过杜郎口，但我去过几个学习杜郎口的学校参观，感受到一节课是否成功，不仅仅是热闹不热闹的问题，而是学生是否在老师的帮助下，激发出学习的热情，并能够互相感染，形成一种氛围，开展有效地学习。所以用了一个“场”字，就像磁场吧。　　

李炳亭：很对，今天你让我欣喜！你说的很对，评课其实就是“看学生”。

大智若愚：抓手是什么？是学生，是以人为本、关注生命。从哪里切入？从课堂切入。

李炳亭：是的！杜郎口的课堂是学生的课堂，传统课堂是教师的课堂。杜郎口的课堂是自主、合作探究，呈现在学习方式上是独学、对学、群学，是主动；传统课堂是教师控制，是灌输和背诵，是被动。

徐建利：悟是一个渐学渐悟的过程，点滴领悟通过学习加速领悟过程，有了领悟继续实践、学习！　　

李炳亭：把杯子清空！那些传统教学经验一旦作祟就一定会干扰你的思考。我告诉过你了，围绕“学”重建课堂教学体系。学杜郎口，除了这个还学什么？崔其升不是一直在誓死捍卫“学体系”吗，他心里装着的是学生！

谢乐夫：教师教的多了，学生学就学得少了。教师教的少了，学生学就学得多了。　　

李炳亭：这句话是真理！哈哈，拥抱真理。

大智若愚：其实洋思中学的“先学后教”也是很不错的！可以说是各有千秋吧？
　　李炳亭：不一样，一个是“教中心”，一个是“学中心”。前者是研究如何“教得有效”，后一个是研究的是如何“学有能力”。云泥之别！

听雪悟禅：变“教中心”为“学中心”是教学改革的最终归宿，毕竟课堂是学生的，要把主动权还给他们才是道德的。　　

李炳亭：100分！

三

课改需要智慧

qimeng2008：一所不把教师放在课改本体地位的学校是搞不好课改的，所以先有课改的教师为本，才会有课堂的以生为本，这是崔校长的高明之处，更是过人之处。　　

李炳亭：教师为本，学生第一！

qimeng2008：这种困难不是自我想象，是对于现实的无奈。我在2006年曾经通过网上学习杜郎口的课堂模式，并取得了一些成绩，可是现实的残忍把我摔得粉碎。我被县局长调到了另外更偏僻的学校去任教，我的教育理想就在这样环境下破灭了。这次杜郎口之行点燃了我久违的*****，但思想需要沉淀，我要在理想和现实间找到更好的突破口——真正让课堂成为学生智慧的跑马场！　　

李炳亭：课改需要智慧。其实想成就任何事都需要智慧。我说的智慧是你想法营造课改“体制”和发展“生态”。

qimeng2008：我们都是在课改中摸爬滚打的人，搞得灰头土脸了慢慢丧失了改的信念。今天，为课改而聚的盛宴，让我更懂得了课改中要运用的智慧，不仅是搞活课堂的智慧，还有……我相信、坚信每个在这里的教育者都是在为课改而努力的同志！　　

李炳亭：不要轻易被击倒！你明白了我说的“智慧”的含义了？那就去做吧，精诚所至，金石为开！在这个世界上，我一直坚信，只有想不到，没有做不成！多反思自己！祝你成功！

lyg3681532：李主任一针见血。我是一名普普通通的班主任，在孤军奋战。但我热爱教育，热爱学生。我看到孩子们作业繁重，整天被逼地如此厌学如此痛苦，作为老师我得做点什么。无论如何，只要我坚信自己的方向是对的，就会越来越接近解放学生的目的。我只想让学生做学习的主人，做自己生活的主人。　　

李炳亭：你先带领你的班，构建班级文化，找到共同的精神目标，打造一个有凝聚力、荣誉感、进取心的班集体，然后再课改！我保证你的班级会脱颖而出。

徐建利：理解这份痛楚，在现实中我们会碰到太多的无奈，但我们为着理想仍不放弃自己追寻的道路！寻找现实与理想的衔接点，是生活中现实世界中的我们需要做得！　　

李炳亭：无奈？我这些年一路走来，什么风雨都经受过，唯难，才说明课改更迫切、有价值！如果什么人都懂得了课改，还需要我们这批人？兄弟们，一个子：干！去改变中国，舍我其谁！

凯兰LG：弱弱地问下，校长听谁的，上一级教育主管部门的，上级教育主管部门听谁的……　　

李炳亭：校长首先听从自己的良知吧。我承认有逼良为娼，但更有跳楼抗暴！当然，我不是要校长去跳楼，但若果有良知，哪怕是“曲线”改革，也会改的！难道非让校长的孩子跳楼，才肯改？前几天，江西一所高中校长的女儿就跳楼自杀了。

笑飞：改造？是否意味着批判的学习？结合自己实际的学习？创新出自己的模式呢？　　

李炳亭：旧城改造全都是“推倒重来”，没一个修修补补的。

云外之天：我们办公室的老师评价我，从杜郎口归来，感觉我身上有使不完的劲似的。我说，是的，是一种震撼与感动沉淀下来后的激励！让我热切地爱上了课改。　　

李炳亭：课改是良知和使命驱使下的仁人志士的必然选择！

四

要学就学杜郎口的神

秋枫：李主任，有幸参与其中，我来谈一下我的感受。杜郎口最重要的革命改的是观念，不仅仅是表面的砸讲台，设黑板。而是彻底地实行老师为学生服务，教为学服务的理念“”。学杜郎口中学，不必砸掉讲台，不必死扣‘三三六’，不必全都镶上黑板，只要记住以人为本，关注生命就可以了。”这是崔其升校长的话。

像杜郎口者死，学崔其升者活！

相信学生，尊重学生；改变自己，影响别人！

不抬脚，前面永远没有路。少“坐而论道”，多“做而论道”！

李炳亭：100分！

王新国：当一个人手里只有一把锤子的时候，在他的眼里到处都是钉子。　　

李炳亭：相当有哲理！

老杨同志：1．潜心学习，才能摸清教改的“门道”；2．有“准备”的预习，才能点燃展示的欲望；3．“展示”，让短处消融，让优点张扬；4．干，永远比说重要；5．“问题”，杜郎口中学发展的引擎；6．“批评与自我批评”，要大张旗鼓的搞；7．教师要“低”看自己，“高”看学生；8．“为思维而学”，杜郎口中学的新命题；9．要学就学杜郎口中学的“精神”；10．“公”与“干”，杜郎口中学成功的门道。

李炳亭：好！这样就显得一目了然，很清爽！祝贺。以后写文章，也该这样。