济南一位初中学生家长，痛感今天学校教育对孩子成长的“摧残”，连续三年“教唆”孩子专与老师作对，他给孩子的规定如下：

1、老师布置的作业，可以做，但必须在晚九点前结束。

  老师布置的作业一般要写到晚上12点以后才能完成，如果规定九点前结束，约莫估计，作业“完成量”占总量的三分之一。

2、晚上十点前必须就寝，在九点和十点期间，坚持一小时左右的阅读。

  至于阅读书目，凭儿子的兴趣自主取舍，实在不想阅读，上网玩游戏均可，但严禁涉黄。

3、老师推荐的各种“班”，一概拒绝参加。

  实在不行，情愿只交钱，不去人。

4、各种考试，成绩过60分就大功告成。

 他的理由是，要分数干什么？得了分数失去了能力，划不来。

5、关于中考：有学上就成。现在的高中所谓升学率，都是加班加点“加”出来的，从题海、疲劳战术中“换”来的，什么这名校那名校的，有本事你别加班加点？别挖生源充门面？敢吗？中国的高中校长，个顶个徒有虚名！

6、关于考大学：一个个到头来变得傻啦吧唧的，考大学做啥？

   如果想上大学，有考不上，卖房子出国。国外的大学才叫真大学，中国的大学只是“大”：人多、露大而已。而大学教师一个个都是应试教育培养出来的“废物”，自己都不会生活，能教出幸福的学生？我坚决不信！

背景

  他是个作家，曾经在一所高中教授语文多年。中年得子。他常自鸣得意地对老婆说，儿子这通灵的小人儿，是上帝给他的最好慰藉。

  慢慢地孩子长到了6岁，他发现儿子很有语言天赋；长大了10岁，儿子也开始信手涂鸦了，让颇让他欣喜若狂；长到13岁，儿子的作文在省城获奖，被小学老师称为小作家了，他和儿子拉钩约定，再过三年，等他初中毕业了，咱出版一本“父子合集”。

  可儿子升入了初中，就变了。变得会为0.5分而伤感；变得每天放学一回家，就看着成堆的作业叹气，有时候他的作业需要写到子时。他看着眼里，心疼不已。就劝儿子说，作业难道比休息还重要？儿子抬起头来说，可老师才不怪呢。因为他强行中止儿子的作业，儿子被老师体罚在全班人面前做了200个仰卧起坐，腿都肿了，进家门一扑棱就倒了。要不是妻子拉着，他就要冲出去找老师拼命。妻子说，找什么找，找了再罚咋办？他冲动地喊：不上了！

  话说归说，学该上还得上。可他再也不忍心让老师写作了，至于“父子合集”，他说恐怕再也难以实现。我问他，难道不可以等儿子考上大学再出版吗？他苦笑着说，考大学？我不知道等孩子考上大学会是什么境况，估计到那时，他连看几眼文字的兴趣也没了。据他说，现在的儿子早就“厌恶”写作了，一个厌恶写作的人还会有作品吗？他不解的问我，难道教育就是要让孩子失去灵性？就是要毫无条件地完成老师的作业？于是，他愤然开始了与儿子任课教师长达三年的非暴力抗争。

 他的困惑：教育应该对谁负责？

  他的苦闷是，教育应该对谁负责？

  我说首先应对孩子负责。他又问，那教育得首先尊重孩子、倾听孩子的愿望不是？

  我说是。他再问，那布置作业是对谁负责？我说，是为了对升学率负责。因为老师认为让孩子考上大学就是对孩子负责！

  他说：那就是教师对自己的业绩和职称负责？

  我说不可这么说。

  他说，咋不可这么说，是怕某些人受不了？其实看穿了就是这样。如果教育离开了对孩子真正负责，那就是“不负责”的教育。

   既然不负责，我为什么要逆来顺受？

   既然不对孩子负责，那我对着干又有什么不妥？

可儿子却不配合

  可他的如意算盘却落空了。

  他喟然长叹。说，孩子就是不听话！

  我问不听谁的话？他答，当然不听他的话。

  不让儿子做作业，儿子就给他打游击，钻进被窝里，打着手电写作业。

  不让参加“班”，自己偷偷溜出去参加。

  他恼了，开始第一次暴揍儿子一顿。儿子说，你还让我做人嘛？

  他楞了。开始思考儿子所谓的“人”是个什么动物！

“人”应该是什么？

  他一连串地问我：人是作业？是听话？是顺从？是参加“班”？是灵性磨灭？是失去创造？

  我无法回答他。因为我实在没法为今天的教育开脱罪孽！