在“战争”中学会生存

    作者：崔继忠 文章来源：上高中心小学

近期，拜读了中国教师报第281期李炳亭老师的《在实践中学会“战争”》一文后，如天籁之音，似醍醐灌顶。使我对教学有了新的感悟和思索。

新课改走进我们的视野已有7个年头了。2500个日日夜夜的探索、追求之路，让我们看到了由“绿柳才黄半未均”的懵懂，渐渐走到了“万紫千红满院春”的景象。一些先进的教育理念的诞生，许多有效教学的策略的产生，诸多的课堂高效改革……。让人眼花缭乱，目不暇接。可信心十足的把这些行之有效的方法实施于自己的教学时，效果暗淡了。这可是一些教育名家、大家的多年心血的结晶啊，虽不能说“放之四海皆准”，但最起码能让人们走上一条捷径吧，可事实是步履艰难。所以，教学中更多时是困惑、迷惘…….。

综观我们当前的某些教育，轰轰烈烈的开幕中，接冲踵而至的是一些经验见诸于报端。先不要说经验是否可行，文章中的一些引经据典就足让人新颖不已。笔者曾经到过一些学校参观学习，在学习中发现，学校往往会引导教师参观一个靓丽的景观——荣誉展室。在这些荣誉里，×××国家级（省级、市级）课题先进单位占据了一席之地。可私下和教师交谈得知，“荣誉”的诞生，多数是“集体动手，一人生成”的智慧结晶。等到结题验收时，老师们齐上阵，上网搜集、下载、修改、粘贴、打印。于是一篇篇优美、详实的结题报告就装订成册了。“一定要记住，文章中要有教育大家，最好是国外教育家的理念加以解释，这样才有指导性。”在一所学校参观时，私交甚好的朋友悄悄地说到。听后，思想有点豁然开朗了。对于这样的“经验”也就更加了解了。

“为什么不可以说捕到兔子的猎人才是好猎人呢？好猎人一定是通过捕获兔子验证出来的，那好的教育也一定是通过教育实践验证出来的。”教学中，我们按图索骥，不根据自己的实际情况，采取有效的方式，一味追求“亮点”、“特色”使我们沉醉于“面子工程”之中。目标教学的渐行渐远，在我们的心中留下了什么？赏识教学的昙花一现，现在还有多少人在苦苦跟随？在这些凝聚着教育家汗水的智慧中，我们时不时的被“晃”了又“晃”。可教师的自身素质、人文视野又提高了多少呢？来不及回味，来不及等待，五段十环、学案导学…..，又不失时机的溢满了我们的双眼。容不得你不学，红头文件摆着，你不学凭啥？笔者不是反对这些教育理论的不实际，它们毕竟是经过了很多人的多年来的实践、反思、升华，才构建了这些宝贵的教育财富，我们只有结合实际，辨证的消化吸收，关键学会放弃。通过教育实践加以验证，一味的”拿来主义’只会令自己“今天我太烦，我太烦……”。

“捉兔子的能力来自捉兔子的实践。”我们只有在这场新课改的“战争”中学会“生存”，在实践中找到属于自己的路子来，我们才会有源源不断的新鲜“血液”。更好的为我们的教学保驾护航。

在 “战争”中学会生存。