答：1、教师的价值难道体现在讲多讲少上吗？高效课堂让老师少讲，甚至闭嘴，只是为了让学生多讲。

2、让老师少讲，甚至牺牲其专业化发展只是“阶段性战略”。这样的牺牲是有价值的。它的价值体现着，首先要练好课堂教学的“童子功”，然后才会有机会成为真正的宗师。所以教师专业化发展，我们主张首先应该发展在课堂观念上，牢记能让学生学会的教师才是好教师。

3、教师专业化发展必须建立在教师的“个人成长”上。没有个人成长就没有真正的专业化发展。

4、教师的个人成长通过“教师个人俱乐部”形式，提升不同学生的素质，然后促进课堂效益的再提升。

5、教师通过专业化发展最终实现职业成就和个人幸福。

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