新闻播报两则：

          本博客改版手术由正邪主席担任监工，由雷生先生设计方案并亲自主刀，经本人签字批准，于昨日下午16时48分隆重宣告成功并试运行；

          《杜郎口旋风》修订版即将于本周面市，此次修订加入约三万字内容，主要针对教学管理评价。新版书增添页码定价不变。

     今天去杜郎口接待来自李镇西学校成都武侯实验中学的26位参加“高效课堂第56期研修班”的学员，做了近2个小时的讲座，并在现场解答老师们提出的问题，其中一个问题很有代表性。

问：李老师，你说素质教育的“素质”是学习能力，请你解释一下“学习能力”应包括哪些具体能力？

答：学生在学习阶段，最主要的素质应是“学习能力”，而不应是“蹦蹦跳跳、唱唱画画”，学习能力其实就是学生的课堂生存能力，主要体现在会学习上，“教是为了不教”，“不教”的前提就是需要学生会学习！之于包括哪些具体能力，我以为第一是思考的能力；第二是归纳总结的能力；第三是表达的能力，当然这个“表达”分为语言和书面表达。

   当下教育，其实缺乏的正是这“三种”，因为讲得太多，又热衷于单纯知识的灌输，现在的学生呈现为不会思考，更不善于“发现”和寻找结论，我们总习惯于把标准答案直接告诉学生，所以学习的过程也缺乏思和悟，自然没有学习的快感，“得出”结论的过程是一个精神活动。得出结论需要表达，即能口头表达又能善于“应试”。当然，我是极力反对应试的，但会考试也是一种能力，它只是“学习能力”的一部分，在我看来，一旦学生拥有了极强的学习能力，“升学率”只是它的“副产品”。