创办充满公信力的教育；

    创办洋溢着发展活力的教育；

    创办打造灵魂，张扬人性的教育；

    创办“完整”而没有“缺失”富有生命力的教育。

    赵丰平是个浪漫而有教育“特质”的人。做好教育是他唯一的追求。

    他乐观、豁达、睿智和善于提升，是个总在思考、博学、认真和始终进步的人，正因为有这样的人当校长，学校才会有“气质”，才能富智慧，才更有生机，所以今天的昌乐二中才“美仑美奂”。

   美不仅在校园，更在看不见，却随处可及的地方存在着，并且无时不在影响、润泽和茁壮着我们。我们习惯于把培养了我们的学校叫“母校”，母校，母亲一般哺育、呵护、关爱、牵挂、祝福着我们的学校，这“母亲一般的学校”，念一声，便心头发热。

   有人称昌乐二中的办学为“昌乐二中模式”。其实，“模式”这个词早已没有了最初的新鲜，它甚至某种程度沾染了戏谑的成分，正如“崇高”、“圣洁”这类的字眼，总让人起疑，甚至腻烦。但怎样概括昌乐二中的办学经验呢？笔者苦思冥想而找不到那个更合适的词汇。

   假如我要说昌乐二中代表的是中国高中教育最先进的发展方向，体现了素质教育的非凡成果，那么肯定有人会指责我吹嘘，我也没权利更不会丧失原则地肆意评说。我有我自己的教育良知，我当然也有自己的职业操守！在我看来，那种不负责任的信口雌黄，是一种低俗和劣质的“出卖”，也是对我采访对象的不尊重。

    我手写我心，我力求客观地去表达我的敬意，不止是对昌乐二中的赵丰平，我对所有致力于中国教育变革的校长都充满敬意，正如我的《杜郎口旋风》，我的《向阳的智慧》，教育需要激情，文字是一种境界，我用文字来修炼人品，一管一窥，或许有失言和不当之处，这本《“县中”的突破》就当是对我“修炼”的考验吧。

  谢谢所有阅读过我文字的朋友。无论是在书中，还是网络上，抑或只在心里。夜正浓，我以满室的灯光，向你致敬！