前一阵子在台湾华视上看到一段有趣的新闻，是关于台湾小朋友国语水平的（视频附后）。

那天记者采访一所小学，赶上班上正在做成语接龙的游戏。一位同学认真地出了第一个成语“东施效颦”，孩子们很兴奋，马上有童鞋接上了“平平安安”，然后是“安平古堡”…

然后不知道怎么就接到了“斩钉截铁”，下接“铁面无私”，都是不错的成语，再往下就实在不像话了——“斯斯感冒药”。

这个“药”下面接什么？难不倒小盆友，他们接出的是“要死要活”！

让老师们气得“要死要活”的还有班上同学们的“作文”——老师出作文题：“你今天是怎麽过的”，同学的作文只有一行字：“今天功课太多了，害我十点才能睡觉”——主持人画外音：“你只写一行，老师泪双行”。还有作文要求写“难忘的回忆”，有的同学写“我去游山玩水，放眼望去简直是极乐世界”——主持人画外音：“那你是怎么回来的？”还有同学写：“外婆说长大要当一名家庭主妇”——主持人画外音：“不要逼外婆了，好吗。外婆还能长大吗？”

台湾青少年的语文水平下降，引起一些老学究们的深深忧虑。著名作家余光中等几十位台湾学者在几年前就发起成立了“抢救国文教育联盟”。

据台湾“中央社”报道，“抢救国文教育联盟”在本月4日上午举行“一则以喜一则以忧”记者会，表示国文是所有教育的根本，希望台当局教育主管部门重新修订课纲。

“抢救国文教育联盟”副召集人、湾阳明大学教授张晓风在记者会上表示，不只台湾地区，包括大陆和华人地区的华文程度普遍低落令人忧虑；但现在大陆已打算开始弥补，例如出版各种版本的《论语》。　张晓风说，台当局教育主管部门最近打算将文化教材列为必选，虽对恢复四书教学有共识感到高兴，但对年轻老师不懂四书教学的现象感到忧虑。至于外界担心四书列必选会排挤其它课程，张晓风认为，这都是技术上问题，课时数交由台当局教育主管部门决定，但这些典籍的确对学生人格教育养成有帮助。

台湾东吴大学教授刘源俊指出，2009年台湾学生国际阅读评比表现大幅退步，显示国文教育退步是不争的事实，而台当局教育主管部门降低国文授课时数、用选择题来评量也导致国文退步。国文应是所有教育的根本，国文没学好，英文也学不好，但在课纲限制时数下，国文授课时数就受到压缩。

“抢救国文教育联盟”执行秘书李素真说，几年前，在台北火车站置物柜旁的标示出现“违法偷窃，送警就（应为‘纠’）办”；台北大理街派出所里面也曾出现“和霭（应为‘蔼’）可亲“标语；媒体上甚至常将“绝不宽贷”写成“绝不宽待”。李素真表示，学校国语文上课时数一直减，造成学生国语文程度低落的原因。譬如国小从每周十节减为五节、国中从七节减为六节、高中从六节减为四节。抢救国文教育联盟主张，学校应该增加国文科上课时数。

在“抢救国文教育联盟”的网页上，看到这个联盟的“行动宣言”，其中有这么一段激扬文字：

中华文化是世界上四大古文明中仅存的一个文化体，它不仅悠久而且博大。从现在仍然难以全懂的各地方言，到已经可以有系统解读的甲骨契文，证明了五千年来一脉相承的优美文化，其所以能够继继绳绳的原因，除了各区域族群口传的语言系统外，更重要的当属以文字为载具的文本系统了。由于有了统一的文字载具，五千年来，这几经历史淘洗的文化结晶，涵藏着各个区域族群的祖先们所融铸凝聚的智慧，我们概称之为中华文化，正是为了消弭区域族群间的历史纠葛，开扩子孙万代的视野与襟怀。而这个文化思想的传承，不但是我们中、小学国语文教学的主要内容与使命，同时也正是高中国语文教育与其他外国语文教育最大差异之所在。因为我们的文化底蕴悠久而博大。

网页上还有一份“抢救我们的国文教育”连署书，认为“有第一流的中文能力才能拥有第一流的世界竞争力”，连署书的第一句话是这样的：
 
如果“恻隐之心”变成“我看你可怜”，如果“虽千万人吾亦往矣”变成“老子跟你拼了”，当这些都成了我们下一代的口说与手写，您能想像会是怎样的光景？