(一)三个躬是三座大山：

生产力的成果要随时总结成教材

     我们办的商学院就是太阳能的黄埔军校，很多的教材都是出自我们这里。刚刚在开会之前我给大家鞠了三个躬，这三个躬是我替学生们拜师的，这三个躬是三座大山，每位在场的接受了我鞠过躬的各位高管，都要身体力行的去做教学大纲做教材。

    我们是世界上伟大的公司，用十二年的时间，把全世界做了四五十年没做起来的产业给做起来了，这是我们不但作为皇明人也是作为中国人的骄傲！汽车做了一百多年才有今天的现代化，冰箱彩电空调也都有五六十年的发展历程，就是信息产业也有三十年的时间了，就是太阳能行业现在一切都是崭新的，都是需要创新的，很多教材因为我们技术的不断突破也要不断地更新，我们要记住一点：我们的特点就是在不断地变化当中，我们要适应这种变化，强化这种变化基因，适时而变甚至超前变化，只有这样才能引领潮流。

    各位高管不但要担任教学科研组的组长，还要担当起专业课的教学任务，你们要随时把你们的成果进行总结归纳编成教材，教学带给你个人、团队、学生的效果是事半功倍一举几得的事，你们任重道远，肩上的担子非常重，给别人一杯水，自己得有一桶水。通过教学，不但要开阔思路，把自己钻研的领域讲出来，而且还要有责任感，把自己的成长历程讲给学生，把专业归属感、职业归属感、团队归属感、品牌归属感、产业归属感、国家归属感……这些公司悉心培育你们的心血和成果也要传递给学生们。为什么我讲学生有了专业归属感以后，会让他们一生“卖”给太阳能？就是要通过各位高管的传授让他们看到太阳能行业的未来，看到朝阳产业的前途，看到有多少未知的领域需要他们去开发去创新。说实在的，学生们在我们这里毕业以后，外界诱惑再大他们也不想动，为什么？因为这个产业处处面临着零的突破，只要突破一点，就会在全世界领先。有了这种认识，他们同样也会坚决地拥护和支持我们这个工作，这样培养出来的人才才对社会有益，对公司有益，对他个人的发展前途同样有益。

（二）“我是学管理的”是定位的败笔

    在涉及专业时，热水器制造、工艺、大型工程的设计、安装监理、售后等等都可以考虑进去，专业设计要有一个雷区，不能加管理专业，一说到“管理”我头都发胀，“我是搞管理的”这样的定位是人生设计的败笔！因为现在的年轻学生只要一套上“我是学管理的”外衣，他们就找不着北了，就认定自己将来是管理者了，殊不知只有学技术的人，干好了弄通了技术然后再去学管理，才真正会管理。可以从我们公司的高管比例看“专业出身”，学管理、学销售专业的能到高层的根本没有。

    为什么我提前给大家鞠躬？我们高管们培养出来的学生将来就有可能学成以后当高管，回过头来领导老师的，我们的目标要的也是这样的水平，就是要培养了四五年以后能够当顶梁柱、能成事的人。但是怎么培养他们？就是要他们学太阳能工程技术专业、学热水器制造专业、学太阳能建筑专业等等，从设计制造、工艺检测到标准、设备改进。比如将来你是负责真空管设备，不能只懂真空管设备，还要知晓真空管生产制造，真空管技术，这需要全方位的培训。然后他学完了以后再教他们一些管理知识就行，千万别给他定格“管理”，这个管理定位会使他们心里暗示“我是搞管理的”，就会有一种优越感，这种优越感会让他们飘在天上——我是搞管理的，怎么让我干活啊，怎么让我画图啊，怎么让我设计啊，怎么让我干这些事啊，怎么让我搞实验啊，他心理上就会愤愤不平，根本定不下心来，就像百爪挠心似的，那是绝对不行的，真正把他们推进了“管理火坑”。

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