2010年10月22日     豆豆5岁9个月2天

钢琴课一直在继续，没能继续的是我的学琴记录—当我感慨时间不知到哪儿去了的时候，祺妈同感，进而说“不知是不是我们管理得不好”，这个很值得我深思。

这一段，豆豆进步很大—主要表现在识谱上。现在开始学习双音了,拜厄那些密密麻麻的练习曲我一看就头晕,小家伙却弹得很是自得。这方面的进步很大程度要归功 于Z老师的正确引导。她说：“识谱决定你未来的钢琴发展前途，一定要多下功夫。不要死记，要动脑筋。慢慢来，那是一个不断积累的过程。”感觉这些话不仅是对豆豆说的，更象是为我这个乐盲打开了一扇窗。精神上的指引，再加上每天不间断的乐理练习，促成了豆豆在识谱方面那种水到渠成的感觉。

不过，另一方面，她被卡在了“手型”上。我觉得，目前的状态是：老师说的那些“好的手型”的要点她已经明白，但弹奏起来却达不到。而她又不喜欢把节奏放慢。她更愿意看到一首乐曲被完整地演奏出来--那带给她很大成就感，我猜。与之相比，放慢节奏则意味着需要关注的是每一个细节。我能理解她。关注走往哪里而不是脚底下的步子几乎是人的本能。但那并不意味着就该迁就她。我试着在给她自由与严格要求之间找到一个平衡点。

豆豆练琴的热情很高，她最近的心声是：“一天不弹琴就觉得没意思。”不过手型方面的问题却鲜有改善。她总是试图绕开那个“障碍”。最后变成被限制弹琴：要弹，就请注意手型！否则，不如去玩！Z老师跟豆豆说：“好的手型，不是你能不能的问题，而是你想不想的问题。”她认为手型不达标是意识决定的。跟我心里隐约的想法不谋而合。只有内心有愿望，才有做好的可能．．．于是开始不断强调。在每一次练习的时候。

我暗自期待着她能有所突破。

变化是微小的。但是从她变得有支撑感的手指，可以感觉到所有外围的要求对她的渗透。那是可喜的变化。但她依然会为自己达不到要求而气馁，有时候忍不住停下来叹气：“唉！我真是太笨了！”对此，我很有些茫然无措的感觉。

有天晚上豆爸路过弹琴的我们，停下来说了句：“豆豆的手型进步很大！”接下来，好象发生了奇迹一般：所有练习曲目的完成准确流畅，而小丫头坐姿端正，双目有神，弹奏时的手型很有“意识”感。甚至曲终落手时都极力透出那么点儿优雅来。

那一刻，我的脑袋里电光火石般闪过一个念头：主观愿望是巨大的源动力。只有当外围要求变成她的内在要求时，学习才真正变得有效率。对于豆豆来说，从“不能”到“能”的转变，其诱因只是一次真诚的肯定--小孩子是多么需要借助外界的肯定来看清自己！

也许明天，她的4指依然会去戳琴键，她的5指依然会躺下来，而我要做的只是亲吻她的手指，并耐心等待它们“成长”起来！

进步，就是逾越一个又一个障碍，让一切变得顺畅．．．