六一给青少年推荐的7本科普读物

(2010-06-06 18:18:46)

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科普

少儿

六一

杂谈

分类：科幻文学

少儿科普读物的选择和导读

吴岩

英国作家罗琳的小说《哈里·波特》讲到一个有趣的魔法学校的故事。在这些学校中，学生要学习如何把物体变形、如何骑着扫帚飞行、如何穿过坚硬的墙壁的方法。其实，在我们所生活的这个世界里，魔法确实存在。这种魔法就是当代科学。难怪英国作家克拉克曾经说，最先进的科学都跟魔法无异。

如果说生活在魔法世界的哈里·波特都需要学习且适应那里的生活，生活在当代的现代儿童，就更需要学习科学、技术、自然领域的所有成果。这种学习当然主要发生在学校。但教学资料毕竟是有限的，而且，教学资料仅仅是针对大众最需要的内容，对于每个人的好奇心、每个人的生活境遇不一定都能起到很大作用。这样，科普读物就充当了弥补这些空白的最有效的阅读资源。

调查证明，在广大的少年儿童中，不是每个人都喜欢阅读科普读物。但一部分孩子们确实对科技类的图书抱有兴趣。这些孩子通常求知欲强，喜欢了解大自然和科学技术的奥秘。因此，选好科普读物，对家长来讲，是一个重要的本领。下面提供的一些要点，对家长选择科普读物应该非常具有价值。

任何一次读物的选择，都应该是家长对儿童生活与图书类型两个方向的熟悉程度的一种考验。首先，选择读物必须了解孩子，应该根据孩子的年龄、爱好、个性思考选择什么样的读物。一般来讲，对于年龄较小的孩子，选择视听和触摸信息丰富的阅读资源比较恰当。色彩要艳丽，图片要精良，可以进行各种动手触摸或搭建式活动的科普读物对学前儿童特别有价值。此外，给低幼孩子阅读的科普读物还应该变化丰富，信息的掩藏和暴露交替出现，这样才能刺激孩子的阅读兴趣，并从中获得有价值的知识、能力与体验。象法国的《第一次发现》丛书，通过胶片的遮挡，不断将图书的各部分信息分别呈现，使孩子感到每次阅读都可能发现不同的东西。丛书还提供了放大镜和手电筒协助孩子寻找。这种将活动加入信息增益的过程，很能激发孩子的阅读兴趣，也能使获得的知识或信息记忆更加牢固。对于小学生，科普读物的选择应该结合他们的识字能力。所以，家长必须了解每个年级孩子大致的阅读水平。熟悉学校的课程，也对选择科普读物有所帮助。增加自然课程的时候，孩子必然对自然问题增加兴趣。因为老师常常在课堂上介绍一些教科书上没有的东西。所以，这一时期百科全书类的科普读物非常重要。在家中备有一套科普百科，也是建立孩子解决问题前查阅信息这种基本技能的有效方法。象《十万个为什么》一类的读物，也属于这样的范畴。对于中学或年龄更大的孩子，科普读物的选择应该考虑到孩子生活范围的扩大，交往范围的扩大。所以，不但应该选择自然科学，还应该选择社会科学方面的读物。

科普读物的选择中另一个必须注意的问题，是对科普图书类型的了解。一般来讲，与科学有关的读物分为科普类和科普周边类。其中科普类指的是聚焦于科学知识、科学方法、科学探索活动的作品。象法国的《第一次发现》、德国的《什么是什么》，就属于比较集中展现科学知识、方法和探索活动的那种。与这类科普图书不同，科普周边类图书的主要聚焦在科学作为一种人类活动、科学发现是一种有趣的过程、科学方法怎样在生活中运用、科学能造就怎样的未来等来撰写。在这方面，最有价值的就是科幻小说。以往人们对科幻小说中科学知识的含量较少、其中的一些不在现有科学范畴之内存在许多疑问。但近年来，随着对科幻小说的深刻了解，人们逐渐认识到，这类作品其实主要是传达科学的某种精神，以及科学对人类的影响。它号召人关注科学，思考科学，研判科学可能带来的种种后果，从道德和精神层面塑造自己的世界观，并期望影响未来的工作方式和行为方式。科幻小说也有年龄层次之分。对于低年级的孩子，可以选择张之路和杨鹏的小说阅读。而对高年级同学，则可阅读《科幻世界》和《世界科幻大师丛书》。

选择科普读物，必须在熟悉这两个端点的基础上完成。另外，多关注孩子的言谈话语，社交生活，也是选择科普读物的有效方法。例如，对小学期的孩子，好奇心特别强烈，所以，选择自然之谜及其破解方面的读物，会非常受到青睐。而对初中生，已经进入青春期，希望更多了解异性、了解社会，因此，选择社会科学和性教育的图书，非常重要。其实，许多家庭感到跟孩子谈性问题是个棘手的问题，谁去谈、怎么谈等都相当难确定。但如果你能找到这方面的优秀读物，并通过合适的方式引导孩子自己阅读，许多问题可以迎刃而解。所以，要把科普当成一种有功能的读物给孩子，并让这些功能发挥作用才是第一位的。

刚刚说过，在儿童中不是人人都喜欢科普读物。这当然无可厚非。但是，如果觉得仍然需要给这些不喜欢科普读物的孩子增加一些科普方面的信息与素养，就需要家长非常认真地考察图书市场的情况。我刚刚提到的科幻小说，可能是引导孩子进一步阅读科学读物、了解科学的一个好的帮手。还有科学童话、科学散文、动物故事等都是这类读物。

科普读物的阅读家长难于指导，原因是其中的科技内容可能超越家长的知识范围。因此，家长要学会引导孩子从科普读物中发现问题并转向自己如何解决问题。当对其中的知识存在疑问、对方法想要试探、对内容需要拓展时，家长应该及时鼓励孩子借助互联网、教师、亲朋好友的人际网络、科技馆、电影院等更多途径寻找解决办法。在当代，阅读过程已经超越了将书上的字读入脑海，也超越了在脑中进行思索。它将变成一种借助多渠道在脑海中建构起知识体系、让自己的能力获得拓展、让自己的社会生活体验获得增加的复杂的综合活动。

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