初中英语教师职业压力状况及应对策略

——以大连市L区为例

宋晓娟

摘 要

随着经济的发展及社会竞争的加剧，我国中小学教师承受的压力与日俱增，而初中英语教师，在英语日益得到重视的今天，作为承载英语教育任务的重要群体，很可能具有更多、更强的职业压力。

本研究为了寻找答案，在实证调查的基础上，对当前大连市L区初中英语教师的压力状况进行了现实考察，了解了初中英语教师职业压力的程度、主要来源及其影响，并提出缓解压力的对策。

笔者通过采用自编问卷对大连市L区120名初中英语教师进行调查。研究发现，在大连市L区，初中英语教师存在压力，且水平偏高。英语教师压力主要来源于学校管理、学生压力、社会期望、工作回报、工作负荷、个人发展、人际关系及家庭关系八个方面。其中，教师在学校管理、学生压力、社会期望、工作回报方面的压力均明显高于中等强度，在工作负荷、个人发展、人际关系方面压力强度接近中等强度，只有在家庭关系方面压力水平较低。同时，教师压力源在人口统计变量上存在差异。具体表现在：性别方面，男教师的压力明显高于女教师；任教年级方面，初三教师压力大于其初一、初二教师压力；岗位类型方面，班主任压力要高于非班主任压力；职称方面，中学一级教师和二级教师压力明显高于高级教师和特级教师压力；学历方面，学历为大专的教师和学历为本科以上的教师压力状况明显高于本科学历教师压力；婚姻方面，离婚教师压力高于未婚教师和已婚教师；年龄方面， 21-30岁教师压力偏高，50岁以上教师压力次之，31-40岁教师与前者相当，41-50岁教师压力最低。针对以上结论，本研究从社会、学校及管理部门、教师个人三个方面提出缓解教师压力的应对策略，对改善英语教师的压力现状将有一定的积极作用。

关键词：教师压力   初中   英语教师   应对策略