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汉语第二语言习得方法讲义

(2007-05-25 15:49:06)
分类: 语言习得
   
n概念的形成:概念是在日常生活中通过感性认识和互相交流形成的。是人们对许多现象的复杂而又具体的感受,并以一个名字对这些感受作出整体的、含混的概括。概念是人们思维的产物,它是抽象的,无法直接观察的,因为它本来并不存在,是人们创造了它。
概念的界定
使用抽象定义将概念所指的现象于其他现象区分开来。
1 界定的第一步是将概念分解:即从不同角度或维度对概念所表示的现象进行分类,对有些高度抽象的概念要逐步分解;
2 第二步是作出抽象定义:

经过严格界定的概念称为变量,变量具体指概念内涵的各种类型或各种状态,概念转换为变量形式之后就可以进入科学研究的领域了。

选择测量指标
确定如何测量变量,选用那些指标来测量。指标是概念内涵的指示标志,它们直接表示经验层次的现象。对概念(变量)的具体量度的方案也称为概念的操作定义。
编制综合指标

对简单的概念可以用一两个指标来测量,而对复杂的概念,则要用多个指标来测量。

操作定义

就是建立一些具体的程序或指标来说明如何测量一个概念。
测量指标
指标是反映社会现象变异特征的范畴。是对社会范畴的变异方面的规定性加以具体化。它把现象的质的方面与量的方面密切的结合起来,以便精细描述社会现象的某一特征。
  测量时首先要说明指标,任何一个变量都有许多不同的指标,这是因为测量所依据的事实可以不一样。当一个变量有多个指标时,可以从中挑选若干个来测量变量,挑选指标的原则是方便与适当。

  如果变量A有指标a1、a2、a3…,我们就表示为A={a1,a2,a3…}
   语言熟练程度= {听力,口语,阅读, 写作 …}
   语言交际能力= {语言能力,适合性,得体性,可操作性 …}

 

建立综合指标的方法
类型法:将各指标交互分类,然后建立新的类型,以形成一个新的指标;
观测值的分解
测量理论的基础是数理统计中的误差理论或变异理论。
测量理论建立在“任何观测值(测量分数或测量结果)都有误差”这一假设之上。它认为,观测值(X)是有四个部分组成的:
<1>真实值T。
<2>其他变量的影响值O。
<3>系统偏差B。
<4>随机误差E(测量分数)X=T+O+B+E

 

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