华声报艾尔蒙地市消息：即将于2006年秋季开设的AP中文课程，各学区与学校将如何因应？未来中文教学该如何发展？美国大学理事会AP中文师资培训顾问齐德立2月18日表示，学校资源与师资将是各校开设AP中文两大挑战。

　　据美国世界日报报道，美国大学理事会AP中文教师指引撰写者曾妙芬则表示，AP中文推动，需从K-12年级各阶段互相配合，及早进入AP中文教学范畴中，才能发展前瞻性的中文教学计划。应邀来洛参加南加州中文学校联合会举办“2006年春季教学研讨会”的曾妙芬说，据统计，目前全美七至12年级学生，约有24000多名中文学习人口，预计AP中文推动后至2015年，全美学中文人口将成长5%。

　　曾妙芬说，坊间没有任何AP中文专用的特定教材，美国大学理事会也不推荐任何教材。但她表示，AP中文落实是一系列的准备与学习，其考试的重点是在课程与教学，应该推广到Pre-AP阶段。她认为，学生最好在七年级开始进入AP中文教学的标准与范畴中，七年级以前的中文教师，则可让学生熟悉高年级的课程教学法，垂直方式向下扎根，才是落实中文教学之道。

　　对于学校开设AP中文可能面临的问题，同样应邀参加教学研讨会的齐德立认为，不少学校虽有开班热诚，但碍于现实条件，不见得可以马上开班。他指出，参加AP中文课程的学生，至少需有两、三年学习中文经验，学生人数是否足够，直接影响学校开课与否，此外，学校资源设备也很重要。他说，2007年开始实行的AP中文考试，主要以计算机为主，换句话说，学校需有完整的计算机设备，让学生实际练习。

　　师资问题上，齐德立也认为是一大隐忧。他说，由于师资不足，目前可能开设AP中文的学校，大多是已有中文课程的学校，然而大学理事会对AP中文订定高标准，教师除须了解中文AP是什么外，理事会每年都会对这些教师进行审核。因此，教师为要将正确的AP中文概念转化成教材教育学生，大学理事会要求教师必须再进修。

　　他指出，目前所有担任中文AP课程教师，需至少上过理事会举办的一日中文研讨会与为期四日的夏季中文培训营。首次的一日中文研讨会，订3月4日在南加州举办。

　　齐德立说，不少想开设AP中文课程的学校，师资明显不足，除南加州、北加州与纽约地区的中文教师有完整组织外，中部地区中文教师较为分散，很难集中互相分享资源。

　　至于中文学校未来扮演的角色，齐德立说，虽然中文学校无法如正规学校开设AP中文课程，但参加中文学校学生，大部分都会去考AP中文，中文学校未来需慢慢转型成协助学生通过AP中文测验的方向，因此他鼓励中文学校教师，踊跃参加一日中文研讨会及中文培训营。