加载中…
班主任：有所为有所不为
(2007-02-13 09:50:41)| 分类： 教育随笔 |
有所为有所不为
文/鞠晨曦
我曾经在校园网上看到一个挽留班主任的帖子，这种事情在大学是不多见的，我想，这位老师到底是凭什么赢得学生的心呢？他是不是可以塑造成一个典型来进行宣传呢？
采访中，这位老师一再坚称自己带班根本没有诀窍可言。他说：“我既没有天天撵在学生身后做警察，也没有制定严厉的班规整肃班纪，甚至学生举行的许多活动，我也乐意做一个旁观者、赞赏者，而不是主宰者，我的主要工作经验就是与学生交朋友，与学生谈心。”他的这番话很快得到正反两个方面的证实。
第一个印证来自同系的其他班主任，他们对我们采访这位老师感到十分意外，因为按照各种考核，袁老师的工作算不上很好，相反，他甚至算得上是最“悠闲”且到岗率偏低的班主任之一。领导对这位老师的评价是有点散漫，纪律性不强。
另一个印证来自03班的同学们。他们之所以敬重老师，主要原因正是老师能平等地对待学生，与学生交上了朋友。该班男生潘优说：“老师很喜欢与我们聊天，而且这种聊天几乎不带工作的痕迹，很随便，伊拉克战争呀，网络呀，社会呀，一顿乱侃。我们很少听到他讲那些大道理，我们反而更信服他。”平等地对待学生，体谅学生是是学生信服这位老师的另一个原因，所以许多学生都喜欢烦恼时找老师倒苦水，即使是对学校的某些抱怨也不避讳；如果自己做错了什么，袁老师会毫不犹豫地向学生道歉。
两种截然相反的评价反映出这位老师的工作显然具有争议性，所以，我们也很难将这个班级取得的成绩归功于袁老师一人。校长曾经说过，一个好的班主任，首先要做好自己应该干的那些工作，同时又不能去干那些不该干的事，这句话确实值得我们深思。让学生在一个自由、宽松的环境中学习，就是这位老师的带班之道，这种带班方法是否适合所有的班级，可能有待证实，但是，它在特定的这个班级产生的效果，是我们已经看到了的。
喜欢
0
赠金笔
前一篇：奇特的人体
后一篇：关于校园网络的讨论与思考