安心听课 静待归期

                 一周一思第6周 宾妍琰

春日迟迟，小雨如酥。这周继续按照一天一节的节奏听课，共听了7节课，梳理教学过程7节。边听边把大致教学流程和老师的关键提问、过渡语记下来，每篇课文的教学思路就渐渐清晰。看着这两周文件夹里存起来的11节课，觉得特别有成就感。

《精卫填海》执教者是一位年轻的副校长，干脆利索，思路清晰，点面俱到。这篇35字的古文，教材处理得层次非常清楚，从初读读正确，结合注释、合作理解意思，到交流想象、升华情感，每个环节都扎实地让学生朗读，在反复朗读中体悟，再朗读。“读出‘女娃’的可爱，读出‘溺而不返’的挣扎，读出‘精卫’的勇敢”。中间恰到好处地穿插了识字、写字教学，最后留出宝贵的时间让学生背诵、临写。同时，这节课延伸了很多课外知识，让学生举一反三，通过这篇短小的文言文，了解文言文言简义丰的特点，感受神话的神奇。这位老师让我又彻底抛弃了上周听课时对女老师的“偏见”，优秀的女老师，角度更全面，细节更到位，一节课下来，学生语文素养获得全方位的提升。

《牛和鹅》一课另辟蹊径，设计巧妙。妙处一：归纳课文主要内容的方法巧妙。自读完课文后，老师和学生一起“聊聊鹅”“聊聊牛”“聊聊金奎叔”，分别用几个关键词引导学生梳理文中脉络，牛、鹅、金奎叔的形象也一下鲜明起来。妙处二：教批注的方法非常巧妙。让学生自己先写，然后总结出什么是批注——就是你阅读时心里冒出来的话，再概括出批注的角度。连孙双金老师最后点评时也对“批注就是你阅读时心里冒出来的话”赞叹不已。我们都知道“授人以鱼不如授人以渔”，但真正教会学生去学，是多么难得。

最后，把孙双金老师评课时所讲“一节理想的好课”标准分享给大家。

 理想中的好课

                                 孙双金（根据孙老师现场分享整理）

一、要有新奇之处，要与众不同。教材解读要能发现别人发现不了的亮点，教学设计要能设计别人想不到的、又在情理之中的好的设计。好老师像齐天大圣孙悟空，要会72般变化，每天走进课堂，文本处理和教学策略都不一样，让学生每天都怀着期待的心情。每天都要有新的理念，新的样态，新的策略。不能拿着一张旧船票，天天涛声依旧。

    人生要有趣味，让学生带着婴儿的眼光去看待你的课堂，每天呈现在课堂上的东西都是崭新的，每天让学生在你的课堂上要有新的期待，新的发现。

二、好课像登山，登山要层层登攀。要台阶式的一层一层往上爬坡。初读、细读、品读、研读，从山脚到山腰再到山峰，学生不断成长，不断登到最高的山峰，要让学生有“无限风光在险峰”的高峰体验。

三、激活学生的思维是教学最大的道德。教学最大的道德是让学生思维的火花不断闪现，让学生越来越智慧，越来越明理。怎样激活学生的思维？教学中的问题设计尤为重要。问题就像一个石子，扔到湖边、岸边还是湖中心？好的问题要激起学生思维的浪花。语文课要咬文嚼字，在关键处引导学生品读。例如《慈母情深》中三句话“背直起来了，我的母亲......”这篇课文应着重抓反复写作手法：“七八十台、七八十个”“我的母亲”“立刻”“一元五角”，通过“反复”强调、渲染，推动情感的提升，推动情节的发展。

四、一课一得，目标不要多。一堂课把一个目标教扎实，教到位，让学生终生难忘，印在心坎里，就是好课。端稳步枪瞄准10环打10次，而不是拿一把机枪一片扫射。精准目标，一课一得。一节课让学生在一个地方有收获，就是好课。

有创意、层次分明、激活思维、一课一得，这些都是孙双金老师多年宝贵教育经验的高度凝练，每一句都值得我们细细品味，好好体会。这也和学校思维教育的理念不谋而合。下周，我们将再次回到熟悉的课堂，愿这半个月所学习的、所沉淀的，能在课堂上破土、生长。