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转:听林格讲课——做有温度的教育

(2014-11-11 20:22:54)
标签:

情感

教育理念

林格

教育价值观

 

转:听林格讲课——做有温度的教育
听林格讲课——做有温度的教育

 

作者:张自福 

 

上月底,我和几位同仁在北京听林格教授讲课,年轻的专家思想深刻,妙语连珠,颇有学者之风,大家风范。我印象最深的有三点:

 

一、做有温度的教育。教育的本质在一定程度上是心灵感应,不仅仅需要智慧、技巧,更需要感情的温暖。需要转化的孩子有一个共同点,就是心凉了。因此我们要做的是提高心灵的温度,让孩子的心温暖起来。温暖人心的教育要用“心”做,用心的爱和用脑的爱是不同的。要说有温度的话,上有温度的课,开展有温度的活动。当孩子的心温暖了,他的心情愉悦了,主动性提高了,学习上进的大门才能完全敞开。做有温度的教育,教育者自己首先要拥有一颗温暖的心,不冰冷,不淡漠,热爱孩子,享受教育。当然,温度以适宜为好,不过冷,也不过热。

 

二、做有文化的养成教育。大养成教育包括三个层面,一是常规层面,从细节入手,建立做人、做事、学习、生活等方面的规范训练体系。二是人格化层面,让常规变成孩子的习惯,成为人格化的精神积淀。习惯的养成遵循这样的规律:被动性行为→自发性行为→自觉性行为→自动化行为。教育者要促成这种转换。三是文化层面,这是养成教育的最高境界。最好的教育是熏陶,是潜移默化,我们要努力营造向善向上的学校文化,用良好的办学信念、物质环境、行为活动影响带动孩子健康成长。

 

三、坚持教育者的自我修炼。教育者要养成三大习惯。一是读书的习惯,养书卷之气,以不断增加知识的厚重度,让人生这部越野车的底盘更重一些,跑得更快更稳一些。二是积累感悟的习惯,及时记录点滴心得,让自己变得更有内涵,内心更有灵性。三是反思的习惯。反思让人更有智慧,我们要多在错误中反思,要热爱错误,拥抱错误,使错误成为自己不断提升的宝贵资源。读书、感悟、反思,自我修炼的不二法门



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