
教育物质之美:陈半丁大师《大利图》,大家小作,乾坤一草堂精选。
1、中国教育不缺乏思想。
中国教育不缺乏思想,缺乏的是思想的力度。思想的力度可以概括为四个表征:深刻、通透、系统、管用。能切实解决问题,具有一种势如破竹的恢弘气势,这种教育思想是我们所缺乏的。实际上,专家与专家之间的区别也在此,有思想的专家教授千千万,而有思想力度的专家教授凤毛麟角,如遇一,乃福分也。
一流的专家,总是以解决问题为唯一导向,并善于结合实际条件进行灵活调节,通过对过程进行有效控制,最终实现效果。
而人的思想力度的形成,看起来复杂,实质上不难。通常而言,教育的思想分成两种,一种是实在性真理,需要科学研究、逻辑分析、推演论证;另外一种是启迪性真理,无法用逻辑推理的方法,只能用直觉、顿悟、信仰。西方重实在,东方重启迪,在这两者之间,找到一个桥梁并贯通之,人的思想即可产生一种强大力度。
2、远离市井气。
人的气度、气场、气势,通常是由其抱负和为更多人服务的信念来决定的。当一个人的无私大于自私的时候,他的人格是稳定平静且充满魅力的,我想,大约的比例应当是七分无私三分自私即可。反之,凡事只为自己的厉害考虑,时间长了,则渐渐就一脸市井气了。
由于经常和教师、校长一起工作,时间久了,就会变成一种直觉,所谓“看相”:一脸市井气的人,显然是做不好教育的。
3、圈子的力量。
好的圈子,定是一帮有才能的、有灵感的、可信的、积极的、有趣的人聚在一起。它的意义通常是,在精神层面上,互促提升并不断重构。
4、人的发展的本质是特色发展。
我们人类都向往独具一格,这是生物性的。换言之,每个人都渴望成为一个独立的、具有特色的人。因此,人的发展,本质上就是特色发展。
然而,当我们向往特色的意识发生之后,需要外部世界提供一个有利的“确认系统”,包括期待、信任、发展机会、评价等元素,这恰恰是现代教育的精髓所在。
一切有意义的教育,应当是能协助、激发人的特色发展的。
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