教育的力量

——林格小杂感（45）

    1、无用

教师和家长喜欢和我谈教育，原因是我习惯于把自己放到一个“无用”的位置上，也就是说，我坚信教师和家长在教育方法方面是我的老师，他们的身上“百药齐全”，我惟一要做的事情是不断向他们学习。结果，我不经意地发现或者唤醒了他们内心深处教育的光芒，而同时也丰富了我的内心世界。正如把自己放到低处，如湖泊一般，结果万物齐聚，能量互换，相互滋养。

甚至我想，我的所有教育思想，其实并非来自于博览群书，而是来自于我的“行万里路”，因为近十年来，踏遍了上千所学校，是千千万万个校长、教师和家长教会了我，我只是把这些点点滴滴的思想光芒串成了串而已，我自己哪里有什么教育思想啊？

我想说的是，如果我们的教师和家长，也能把自己放到低处，尝试放下自我，清空自我，不断向孩子学习，教育就会变得有趣得多、深刻的多、轻松得多，因为“用”于无形啊。如此这般，教育就真真变成了与孩子一起成长，反之，如果一味地教，自己都被逼疯了，效率却还是那么低。

2、区别

人和人的区别在于，一种人是积极的，另外一种人是消极的。这句话是罗曼·罗兰说的，我把这句话的真义融入到我的教育理论实践体系中。在我看来，积极是教育的根本宗旨之一。郑重推荐一本书给所有热爱教育的人——《罗曼·罗兰文钞》（广西师范大学出版社2004年版），这是一本影响过一代人的书。

3、反思

    很多同志称我为教育大家。我内心里是很忐忑的，其实我根本不是，因为我身上现在还有很多的“小聪明”，我一直努力消除那些小聪明。所谓大家，一定是大巧若拙，大象无形，故而须经历一个漫长的蜕变过程，一般人不愿意承受蜕变的痛苦与煎熬，所以当下鲜有大家。也许，三十年后我有可能是呢。

    教育于我来说，只是一种生活，具体而言是一种我喜欢并坚持到底的生活形式。我想把这种生活过得扎实一些、认真一些、愉快一些。

    4、做一个有趣的人

    王蒙先生说，宁愿做一个恶人，也不愿意做一个无趣的男人。我也在想，一个男人，不打牌，不喝酒，不旅游，不读书，不谈论女人，不自嘲，不离家出走，不逛公园，不抽烟，不贪恋美食，不收藏，不写文章，不转发荤段子……不知道有没有这样的男人，如果有，真的是很可怜、很无趣。这样的男人是不可以交往的。

冉乃彦先生说，怎么王蒙和林格都是美丑不分啊。我有可能分不清，但王蒙一定是分美丑的，他的句式中“宁……不”已经呈现了他的一种诙谐和深刻，美丑之分也有境界，明末大家张岱有一颇为自得的名言：人无癖不可与交，以其无深情也；人无痴不可与交，以其无真气也。异曲同工也。

5、发动机

一所学校的“发动机”就是办学理念，我渴望每一所学校都有自己的一套办学理论实践体系，这也是当前中国教育内涵式发展改革的突破口之一（我主持的“中国教育内涵改革整体解决方案”的六大内容之首）。

近日重看《水浒传》，想到梁山泊的办学理念是“替天行道”，是我认为最好的办学理念之一。用这个“魂”团结了108个好汉，干出了一番大事业。尽管后来被招安，那是因为宋江的理想是“为国效力”而不是“把皇帝拉下马”。他自己很清楚被招安后自己不会有好下场，但他依然知其不可为而为之，事实上也是一种难能可贵的精神品质。

近年来，我一直乐于做“铸魂”的工作——协助优秀学校提炼自己的办学理念体系。有很多的感受和经验，想起来，主要得益于当年在国务院体改办工作期间，因为身边都是国家级智囊，潜移默化之中，受了影响，使我形成了几套自己独特的方法论，近日《中国教师报》将专门登载我的其中一套工具，叫完备性系统方法。