怎样吸引人热爱学习？（２）

任务二：学会真正的“启发”。

要求人能够正确认识自己、评价自己、调节自己。

一是正确认识自己的潜能。二是正确评价自己，包括通过自评、互评、征评来评定自己的潜能发挥情况，看看自己自信心强了还是弱了。三是正确调节自己，主要是看自我行为是否得到调整和控制。

这就要求师长们要学会真正的“启发”：

人的心理活动是和周围世界密切相关的，所以周围世界的结构特点也必然反映到我们的心理活动上来。我们是生活在一个充满对称结构和因果关系的物理世界中，一切物质都在持续地运动着。因而人也具有一种相应的心理特征：总喜欢追求规律性，总喜欢追求对称、均衡、持续、普遍、完美等。

如果在某种条件下这种规律、对称、完美等等有了缺陷或者遭到破坏，该有而没有，这就出现了空穴，这种空穴会让人产生追求完美的欲望，希望去填补上这个空穴。我们可以把这种欲望比喻成空穴产生了吸引力，知识结构与能力结构上也会产生这种空穴。因此，启发就是形成空穴，所谓空穴就是“该有而没有”，它是由一些已有的东西特殊地组织在一起衬托出来的局部的“没有”。怎样形成空穴呢?一是让人感到“该有”，二是让人看清“没有”。

人的天性和需求为“启发”提供了可能，即提供了“有”，所以启发孩子的主要内容是，从天性出发，着重指出“无”的存在，从而让他们感到“该有”但同时清楚意识到“没有”。

把知识的学习放在知识体系中去理解，让其不但知道该知识点，而且知道与该知识点相关的知识，做到“知其然，亦知所以然”，这样就会使新知识很容易被原有知识兼容，在兼容过程中，培养更高的解决问题能力，形成更多求知意识。

任务三：帮助其一步一步实现小目标，大目标就实现了。

在学习过程中，把一个大目标科学地细分成若干个切实可行的目标，每实现一个小目标，就得到一次激励，一步一步地走向成功。

1984年，在东京举办的国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山田本一出人意料地夺得了世界冠军。当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩时，他说了一句话：凭智慧战胜对手。

当时很多人都认为这个偶然跑到前面的矮个子选手是在故弄玄虚。马拉松赛是体力和耐力的运动，只要身体素质好又有耐性就有望夺冠，爆发力和速度都还在其次，说智慧取胜确实有点勉强。

两年后，意大利国际马拉松邀请赛在意大利北部城市米兰举行，山田本一代表日本参加比赛。这一次，他又夺得了世界冠军。记者又请他谈经验。

山田本一性情木讷，不善言谈，回答的仍然是上次那句话：用智慧战胜对手。这回记者没有再挖苦他，但是对他所说的用智慧战胜对手还是迷惑不解。

10年后，这个谜底终于揭开了。

他在他的自传里是这样说的，每次比赛之前，我都要乘车把比赛的线路仔细看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是银行，第二个标志是一棵大树，第三个标志是一座红房子……这样一直画到赛程的终点。比赛开始后，我就以百米的速度奋力地向第一个目标冲去，等到达第一个目标后，就又以同样的速度向第二个目标冲去，40多公里的赛程，就被我分解成这么几个小目标轻松地跑去了。起初，我并不懂这样的道理，我把我的目标定在40公里外终点线上的那面旗帜上，结果我跑到十几公里时就疲惫不堪了，我被前面那段遥远的路程给吓倒了。